(2)从生活中寻找鲜活的事例。

①

②

③④2005年5月，央视在《新闻调查》中播放的《“神童”的成长》，引人深思。这位“神童”叫魏永康，才几个月大，他的母亲就每天教他古诗，矢志把他培养成“神童”。他也不负所望，四岁开始读小学，三年时间完成了小学六年的课程，在八岁时，他进入中学学习，13岁开始读大学，17岁就考上了中科院的硕、博连读。他的经历让人们自然而想到的就是天才、神童。但是，最近这位少年一帆风顺的成长之路开始有了一些挫折——由于长期生活不能自理，并且知识结构不适应中国科学院高能物理所的研究模式，2003年8月，已经上了三年研究生的魏永康被中科院劝学回家。看看这个神童的成长历程，我们觉得，与其说是孩子在走“神童”路，倒不如说是母亲在圆“神童”梦。这个孩子从小就是只是吃饭看书，没有游戏(在湖南读大学时，老师同情他在周末带他去放风筝，结果老师也被他的母亲骂了一通)，没有劳动(读大学时还要母亲陪读，自己什么事情都不会自理)，没有朋友(几乎没有和同龄人正常交往的经历)，没有交流(直到现在，与人交谈，思想和语言都不很畅达)。

⑤现在不少家长有一个非常错误的家教公式：只要你好好学习，什么全依着你。请看，这两位家长正在向孩子交待政策。父母二人正在和儿子谈话。父：“我什么都听你的，只有一样你得听我的：好好学习。怎么样?”子：“行。”母：“家里的事儿什么也不用你管。衣服不用你洗，饭不用你做，收拾屋子不用你，刷锅洗碗不用你，连手绢都不用你洗，你饭来张口，衣来伸手就行了。你只干一件事：把学习搞好。听见没有?”子：“听见了。”

⑥在家庭教育中，这种急功近利者也大有人在。他们总嫌自己家的孩子学习不刻苦，抓得不紧。进步不快。因而在日常生活中进行过分干涉型教育。总是限制孩子的言行。如一些家长总是对孩子唠叨：“怎么回来就看电视?”“男孩子，学跳舞有什么好?”“女孩子，打什么篮球!”“专心读书，参加什么社会实践活动?”“学习都学不好，还参加什么兴趣小组活动?”作为家长，适时适度地关心、敦促和指导孩子的言行举止是必要的。也是很重要的，但忽视孩子正当的言行自由，不尊重孩子的人格尊严而无节无度地干涉，这也不行，那也不行。令孩子无所适从，是不妥的，也是不明智的。这样做的结果常常出现两种不良后果：一是为了顺从大人，孩子失去自我，失去独立，失去个性，甚至还失去诚实;二是孩子产生与大人对抗的心理，或是成为当面一套背后一套的“双面人”。

⑦日本的父母对孩子施行的是一种“严酷”“不仁爱的”挫折教育。有个故事：大雪天，一位孩子发着高烧，但是他的父亲却拒绝了送他去上学的请求，要求孩子就算是爬也要自己爬着去。

(3)从课内外寻找成语典故、俚俗谚语和名言警句。

①可怜天下父母心。

慈母多败儿。棍棒底下出孝子。打是亲，骂是爱，不管不教要变坏。授人以鱼不如授人以渔。授人以鱼是小爱，授人以渔是大爱。有句歌词很流行：“我会学着放弃你，是因为我太爱你。”小诗《爱》：“白色的雪花，落在红色的樱花上：‘我要把你的血液变冷。’热情的樱花/吻着冷酷的雪花：‘我要教你学会爱。’爱——怎么能拒绝呢?冷酷的雪花融化了，融化在樱花的花心里。”⑦刘墉说：“爱不是顿悟，是渐悟。”

⑧泰戈尔说：“世界上最远的距离未过于我站在你面前，你却不知道我爱你。”

(4)从自然界、动植物等处寻找材料。

①如果说温柔的爱是细雨，滋润着生命之树的枝与叶，那么严厉的爱就是狂风暴雨，吹打着小树苗成长为参天大树。

②果农在春夏为果树培土施肥喷药是爱，在冬天为果树剪去冗枝繁叶也是一种爱，而且是一种更为深沉的爱。

③传说鹰总是把刚长大的小鹰扔下山谷，让它自己振翅高飞。

④有一种鸟叫无翼鸟。无翼鸟并非生来就无翼，而是因为它长得漂亮，被人们奉为国鸟，一直养尊处优，双翼逐渐退化，才成了无翼鸟，永远不能在蓝天白云下飞翔了。

⑤在美国阿拉斯加的一个自然保护区里，有很多鹿，但也有很多鹿的劲敌———狼。为了保护鹿，当地人大量捕杀了狼。失去劲敌追逐的鹿数量一度有所增加，可是之后不久，鹿的数量又开始下降。原来，在缺少强敌的生活环境里，鹿群生活安逸，运动量显著减少，体质不断下降，导致大量死亡。人们只好听取了生态学家的话把狼再请进去。于是鹿又四散奔逃了，但却恢复了蓬勃生机。

七、快速拟题

(1)记叙性的作文题目

①故事类的。比如，爱的童话，爱的故事，爱的谎言，父母的爱，美丽的爱，爱在行动，爱在风中，无悔的爱，真爱无言，那份爱换来的是寂寞，这就是爱，爱就在我身边，爱在心中，我是一条被主人遗弃的狗。②散文类的。比如，无言的爱;爱，守望的姿势;爱，叫我体验一生;爱你，不一定要说出来;爱，依旧;爱在落下的瞬间;渐悟真爱;默默的注视着你;爱，卡西莫多的心;爱不需要语言;爱，不求回报;是爱让我不去流浪，等等。

(2)议论性的作文题目

①论题型的。比如，真正的爱，爱的特殊方式，学会体验爱，爱的方程式，爱的减法，爱的三种时态，都是为了爱，爱的自由，打=爱?皮带演绎的爱。②论点型的。比如，严厉也是一种爱;让爱高飞;爱，应付诸行动;把爱放开;爱是自由，但是不是放任;爱是一种信仰;摆脱溺爱;爱需要理解;爱就是自由;平凡就是爱;父爱，同样伟大;爱的极至是宽容。③关系型的。比如，爱与害，宽容和严厉。

(3)应用文的作文题目

①书信类的。比如，给女儿的一封信;父亲，原谅女儿吧;妈妈，我拿什么来报答您;老师，今天我明白了你;疼爱着你，我的宝贝;让我爱你少一点吧，我的孩子。②调查报告类的。比如，爱的启示录;爱的忧思录;特别的爱给特别的你;爱你，还是害你?

八、触类旁通

话题作文，虽然降低了审题难度但是写出来的文章还有一个思考深刻与否、立意文野与否的区别，所以不管是什么样的话题，我们一定要通过分析话题、分析话题材料和话题提示以十分准确地把握材料的倾向，并思考跟与之相近的话题的根本区别。话题作文是近年来高考作文的主流，但其内容范围和题目形式每年都不一样。比如，早一点的“诚信” (全国卷)、“心灵的选择”(全国卷)是指向性比较明显的单一性话题，近两年的“感情与认知”(全国卷)、“山的沉稳与水的灵动”(江苏卷)是指向性并不明显的含有多种因素的复合性话题，今年的“凤头、猪肚、豹尾”(江苏卷)既可以在三者中选择其一写作，也可以选择其二乃至其三就其相互关系写成复合性文章。我们认为，变化虽然很多，写作的套路是一样的。

首先是审题“四要”。①要审材料、②要审提示语、③要审话题、④要审注意事项。作文题目中的提示语和话题，往往是命题人设题的指向所在，一定要先行仔细审查思考;话题材料是话题的一个例证，可帮助你进行类比思考或相似、相反联想的，往往含有命题者的态度或情感倾向，也要认真对待。“四审”中要做达成的目标是：①准确把握话题的内涵，并将之上升到一定的理论高度。②字斟句酌落实命题要求，不可偏差。③多角度正反思辩，体现思维的精度与深度。比如本话题中的“爱的方式”不可以写成“爱”，要把握两者的细微差别，在选用材料时要考虑到那些差别。又如，要求写内心的独特感受和个人的思考感悟，那么就应该写得既要具体可感，又要具有个性化的特征。

其次是立意“专一”。原则是：先进行发散性思维以扩大包围圈避免遗漏，再一步步聚焦，根据与主旨的贴近程度和自己熟悉的程度从中选择一个最易于自己发挥的话题。不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，进行重点突破，把选定的话题角度写细、写深、写透，做到以小见大。

再次是选材“五性”。①鲜明的时代性。(热点材料引用要出新意)②丰富的生活性。③感受(感悟)的独特性。(既不能人云亦云，缺乏特色，也不能以自己的肤浅经历、以周围的苍白事例为重要依据。)④丰厚的文化性。⑤阐述的精要性。

本话题中的介绍的话题作文训练导引的步骤和方法，是可以让我们在写作中举一反三，触类旁通。就是本文中涉及的话题和材料也可以帮助我们写作这样一些相关的话题：《感受》《误解》《感恩》《换位思考》《深情》《成长只是一瞬间》《我错怪了你》等。(当然在具体写作中要考虑到话题间的细微差别，通过描写或者议论的侧重点的不同来吻合具体话题不同的情感倾向。)