2010年高三备考语文“好题速递”(27)

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1.下面加点字的读音全都相同的一组是 ( )

A.皈依 龟裂 瑰宝 硅钢 B.竹篙 缟素 枯槁 蒿草

C.遴选 凛冽 聆听 伶仃 D.款识 质询 炙热 栉比

2.下列词语中有两个错别字的一组是 ( )

A.嗑碰 渲泻 录像机 拾人牙慧 纷至踏来

B.备至 缉拿 明信片 招聘启示 自作自受

C.燥热 蛰伏 钓鱼竿 义气用事 沧海一笑

D.观瞻 秸秆 元宵节 黔驴计穷 稗官野史

3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ( )

①胡适无疑是第一“白话诗人”。他的《尝试集》充满了矛盾，显示出从传统诗词中脱胎、蜕变。 寻找、试验新诗形态的艰难过程。

②住在交通便利的大城市 好，移居有山有水的山村也不错。

③中美两国保持稳定的关系， 符合两国人民的根本利益， 有利于亚太地区 世界的稳定和发展。

A.逐渐 固然 不仅 也 乃至 B.逐步 虽然 即 又 乃至

C.逐步 虽然 不仅 也 乃至 D.逐渐 固然 既 又 乃至

4.把下面句子组成语意连贯的一段话，顺序最恰当的一项是 ( )

①逆境激发起人开发时效的紧迫感

②处于顺境的人往往八方应酬，事务缠身，不免杂事相扰，难以排除无效时间，降低了时间的使用效率

③而且逆境往往能使人更加深刻理解时间的价值和意义，具有更大的时间安排灵活性，更好地促人去珍惜利用

④相比而言，身处逆境却有时间优势，置世态炎凉，人情冷暖而不顾，集中精力思索追求

A.①②③④ B.②④①③ C.③①②④ D.②④③①

二、(12分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成6—9题。

弘扬科学精神：两种思路

今天到处都能听到弘扬科学精神的呼声。总的来看有两种思路。一个广泛持有的思路是，在科学与人文相区别的意义上，特别的张扬科学的优越性。这种思路分两部分;第一部分、基本上把科学精神等同于科学方法，因为科学之区别于非科学、科学之特别的有效用，就在于科学方法;第二部分，主张把在科学研究领域特别有效用的科学方法，不仅不折不扣地运用在实际的科学研究中，而且要运用到更广泛的日常社会生活领域中去。我把这样的主张定义成科学主义：主张在科学领域行之有效的科学方法可以而且应当在非科学领域普遍使用。按照这种定义，弘扬科学精神的第一种思路就可以概括成：科学精神就是科学方法，弘扬科学精神就是弘扬科学主义。

在这种思路下人们对“什么是科学精神”的回答，基本上都是关于“什么是科学方法”的总结概括。对于一个非科学家，或者对于一个正处在日常生活中的科学家来说，有没有必要把科学的方法也同时运用起来呢?弘扬科学主义的人所希望的正是这个。“让科学成为我们的生活方式”，这句广告词彰显的就是这种科学主义的理想。然而，科学主义的实施是有条件的、有限度的，无条件的科学主义是不可取的。

我可以举几个典型的例子来说明，为什么科学主义是不可取的。对所有的对象一视同仁，忽略掉它们的特质，从而用数学的方法对它们进行处理，这是典型的科学方法。但是，忽略掉个体的特质，肯定不是没有缺陷的，特别用在人与人交往的领域。教育学里有一个原则叫“因材施教”，如果培养学生像搞工业化的流水线生产一样，那肯定不是一个好的教育方法。

还有，对所有的对象，只注意它表现出来的东西，不关注它表现不出来的东西，这也是典型的科学方法，或称黑箱方法，因为科学要求一种可操作性，追求一种有效处理问题的能力。但是，如果承认每个人都有自己的“内心世界”的话，那人际之间的许多问题就不是能够用黑箱方法解决的。

还可以提出一种人们可能最不赞同的科学方法：为达目的不择手段。从效率的观点、从目标管理的观点、从操作的观点看，这确实是可接受的。而这些观点，又恰恰是科学方法所必须采纳的。但是，离开科学研究的比较单纯的境域(context)进入一个比较复杂的境域中，某种科学方法就变得太荒谬而不可取了。就像没有人会认同“为了解决人口问题在人口稠密的地区放原子弹、做核试验”一样，虽然其方法是高效的。

怀特海说得好，“科学从来不为自己的信念找根据，或解释自身的意义”，它的根据和意义必得从更一般的人类思想中找寻。科学主义不是科学的一个必然产物，而是技术理性支配下的某种特定的意识形态。伟大的科学家们都不是科学主义者，他们深知科学的好度。

第二种思路是科学与人文相统一的思路。这里弘扬的不是与人文相对立的意义上更具优越性的科学的方法，而是本质上就是人文精神的科学精神。它与第一种思路的效用的精神、权力意志的精神、科学至上的精神相对立。在中国，有许多杰出的科学家充分意识到了，科学的“精神”之高出具体“科学”的地方就在于“追求真理”。如何“追求真理”?竺可桢概括说：“只问是非，不计利害”。

“不计利害”对于一个崇尚实用理性的民族来说是很难理解和接受的，这正是我们缺乏科学精神的根本原因。“不计利害”包含着独立思考、怀疑批判的精神，包含着不畏强权、为真理而献身的精神，包含着为科学而科学的精神。

6.从原文看，下列不属于作者所肯定的对“科学精神”的理解的一项是 ( )

A.科学精神就是科学方法，它崇尚效用的精神、权力意志的精神、科学至上的精神。

B.科学精神本质上就是人文精神，它高出具体“科学”的地方就在于“追求真理”。

C.科学精神在“追求真理”时，“只问是非，不计利害”。

D.科学 精神包含着独立思考、怀疑批判的精神、包含着不畏强权、为真理而献身的精神，包含着为科学而科学的精神。

7.下列表述，符合原文意思的一项是 ( )

A.弘扬科学精神有两上思路，一个是把科学精神等同于科学方法，因为科学之区别于非科学、科学之特别的有效用，就在于科学方法;一个是主张把在科学研究领域特别有效用的科学方法，不仅不折不扣的运用在实际的科学研究中，而且要运用到更广泛的日常社会生活领域中去。

B.没有人会认同“为了解决人口问题在人口稠密的地区放原子弹、做核试验”是高效的方法。

C.弘扬科学精神有两个思路，一个是在科学与人文相区别的意义，特别的张扬科学的优越性;另一个是科学与人文相统一的思路。作者否定前者而肯定后者。

D.科学主义不是科学的一个产物，而是技术理性支配下的某种特定的意识形态。

8.下列对原文的理解和推断，准确的一项是 ( )

A.根据第一种思路，科学精神就是科学方法，科学方法就是科学主义。

B.“让科学成为我们的生活方式”，彰显了科学主义的理想，有气魄，有力量，作者大为赞赏。

C.教育学里有一个原则叫“因材施教”，在工业化流水线生产的今天，那肯定不是一个好的教育方法。

D.伟大的科学家们都不是科学主义者，他们深知科学的限度。由此可知，科学主义的错误就是把在科学研究领域特别有效用的科学方法不加限制地广泛运用到日常社会生活领域中去。

9.概述作者否定科学主义的三个方面的论据。

10.阅读下面两首诗，然后回答问题。(7分)

回乡偶书

贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

纵笔三首①(其一)

苏轼

寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。

[注]①苏轼被贬至儋州(今属海南省)时作。

(1)《回乡偶书》前两句主要运用了对比表现手法，试结合诗内容，简要分析其作用。(3分)

(2)这两首诗的后两句都有一个“笑”字，各表达了作者怎样的思想感情?(4分)

11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3题，每空1分，多做则按前3题计分，共6分。)

(1) ，小年不及大年。莫以知其然也?朝菌不知晦朔， 。《庄子·逍遥游》

(2)乱花渐欲迷人眼， 。最爱湖东行不足， (白居易《钱塘湖春行》)

(3)纵一苇之所知， 。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所目; ，羽化而登仙。 (苏轼《赤壁赋》)

(4)吾尝终日而思矣， 。 ，不如登高之博见也。(《荀子·劝学》)

参考答案

一、本大题4小题，每小题3分，共12分

1.D2.B 3.A 4.D【[语言连贯]②④句对应，因④句前有“相比而言”承接②句，先谈“顺境”再谈“逆境”;③句前“而且”表明是在④句的基础上进一步谈“逆境”的作用;①句是对前三句的小结。因此顺序是：②④③①】

6.A 7.C 8.D

9.①忽略个体的特质，违背“因材施教”的原则，像流水线生产一样培养学生。

②人人都有“内心世界”，不能用墨箱方法解决人际关系的许多问题。

③用原子弹、核试验解决人口问题的方法是荒谬的。

10.(7分)【(1)①用“少小离家”与“老大回”对比。②概括写出数十年久客他乡的事实，晴寓自伤“老大”之情。③为后面两句儿童不相识而发问作好铺垫，并交代了缘由。(答对1点给1分。)/(2)(4分)①第一首的“笑”哀婉备至，抒发了人生易老，世事沧桑的感慨以及回到久别的故乡后悲喜交加的感情。②第二首的“笑”使真相大白，诗人脸色红润原来是喝酒的缘故;借“笑”表达了病老之哀和一生飘荡、官场失意的愁苦心情。(答对1点2分)】11.【(1)小知不及大知/蛄不知春秋;(2)浅草才能没马蹄/绿扬阴里白沙堤;(3)凌万顷之茫然/飘飘乎如遗世独立;(4)不如须臾之所学也/吾尝而望矣(每空1分，错漏衍倒1字该空不给分)】