2014年高考冲刺历史测试题

二、非选择题

26、材料一 (陆)睿(原姓步六孤)始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖(即孝文帝)未改其姓。 ——《魏书》卷四十

材料二 (迁都洛阳后)高祖曰：“今恂(即太子)欲违父背尊，跨据恒朔(今山西大同，内蒙古河套一带)。……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。

——《魏书》卷二十二

材料三 李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。

——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》

请回答：

(1)材料一中，崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题?为此，孝文帝采取了哪些改革措施?(7分)

(2)材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么?(4分)

(3)依据材料三，分析孝文帝改革产生的影响。(4分)

27、材料一 宋神宗熙宁、元丰年间(公元1068—1085年)，王安石创立大学三舍法，将太学分为外、内、上三等，初入学为外舍生，经年考月试便能逐渐升为上舍生;上舍生毕业成绩优等的可以免试授官，中等的参加殿试，下等的经吏部考试再经殿试后也可授官，从而使学校教育与仕进的结合更加紧密。 ——张创新《中国政治制度史》

材料二 1863年6月18日，亚历山大二世批准了国务会议提交的《大学章程》，取消了教育部督学对大学的种种干预，恢复了1835年被尼古拉一世取消的大学自治。……1864年6月14日，颁布了《关于初等国民学校条例》，其中规定允许社会团体和私人创办小学。……1864年11月19日，颁布了《中学章程》。 根据这个章程，中学分为古典中学和实用中学(重点学习数学与自然科学)两类。 ——刘祖熙《改革与革命》

材料三 1872年9月，文部省颁布教育改革法令……《学制》改变了德川时代以儒学为主的教育内容，转而重视科学技术教育。《关于奖励学业的告谕》，宣扬学问是立身之本，并批判了以往教育的误区：“认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外，不知学问为何物”。大力提倡教育机会均等，“邑无不学之户，家无不学之人”。

——据浙江大学日本文化研究所编著《新编日本通史》

材料四 朕惟我皇祖皇宗肇国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝亿兆一心，世济其美，此我国体之精华，而教育之渊源亦实存乎此。……一旦缓急则义勇奉公以扶翼天壤无穷之皇运，如是者不独为朕忠良臣民，又足以显彰尔祖先之遗风矣。

——《教育敕语》(明治二十三年十月三十日)

请回答：

(1)材料一体现了王安石变法的哪一项措施?实施这一措施的目的是什么?(3分)

(2)根据材料二，概括亚历山大二世教育改革的主要内容。(3分)

(3)据材料三，指出日本教育改革在内容和对象方面的变化。结合所学知识，举出有利于这些变化的政治、教育改革措施。(8分)

(4)据材料三、四，结合所学知识分析教育改革对日本近代化的影响。(4分)

(5)综上所述，谈谈你对教育与改革的认识。(2分)

28、明治维新为日本的发展清除了障碍，开动了日本帝国的列车。阅读下列材料：

材料一 日本秩禄公债(废除封建特权身份的补偿金)分配状况表

金额(日圆) 利率

武士(1874—1876年) 16，565，000 8%

大名(1877年) 31，412，405 5%

大名和武士(1877年) 108，242，785 7%

神主(1877年) 334，050 8%

材料二 采用上下分权的政体，设立公会，以施公明正大的政治时，民皆怀其仁德，视朝廷如父母，万民相亲如兄弟，人和悉齐无疑。至此时，武备方面精神万备，故枪炮船舰方始成为真物，操练教阅也方始成为实用。因此即使有外患内贼也决不足患，国家永久太平，王室永久安全绝对无疑。

——加藤弘之《邻草》

材料三 日本历史学家德富苏峰认为，宪法发布前后的时代是日本新旧时代的转变时期。虽然日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本，已摆脱了专制统治，却尚未进入自由世界。

——汤重南等主编《日本帝国的兴亡》

请回答：(1)据材料一及所学知识，概括明治维新对日本封建贵族的影响，并指出影响其地位变化的变法措施。(7分)

(2)据材料二并结合所学知识，指出作者对于日本社会的构想以及“国家永久太平”的目标没有实现的原因。(2分)

(3)如何理解材料三中“日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本”?(6分)

m高二历史段考参考答案(2014、3)

1-10：ABCBB CADBC 11-20：BADCC BACCC 21-25：BCCCA

26、【答案】(1)汉族和鲜卑之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、改语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。(7分)

(2)改革面临着阻力;孝文帝推进改革的坚强决心。(4分)

(3)促进了民族融合，为唐朝大一统和文化繁荣(为重新走向国家统一)奠定了基础。(4分)

27、【答案】(1)措施：整顿太学。

目的：为变法培养人才、制造舆论。(3分)

(2)内容：扩大大学的自主权，鼓励社会与私人办学，学习西方的科学技术。(3分)

(3)变化：内容方面：由儒家经典到科学技术。

对象方面：由“士人教育”到国民教育。(4分)

举措：废除封建等级制;宣布“四民平等”;成立文部省，统一管理全国教育;建立三级教育体制，实行小学义务教育。(4分)

(4)促进：提高了日本国民的素质;为日本实现工业化提供人才保障。(2分)

阻碍：灌输忠君思想，导致日本政治体制带有浓厚的封建专制色彩;

宣扬军国主义，走上对外扩张道路。(2分)

(5)改革推动教育，教育服务改革。(言之成理，即可得分。)(2分)

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