12月8日，“大连交通大学唐老师致所有学生的一封信”在网上流传，信是通过投影仪放出的。信中称，教《软件工程实践》课的唐老师接到电话，大连交通大学女生送钱求及格，在接到电话的那一刻唐老师无比愤怒。在信中，唐老师怒斥学生不要拿钱践踏他的尊严。

唐老师在信中表达着他的愤怒，围观者从这愤怒中感受着一丝欣慰，欣慰于唐老师恪守了为师者的底线。“我有我的原则，你把钱甩给我，你把我当什么了”?恪守为师之道，怒斥学生混乱的是非观，不该是唐老师一个人的原则。说白了，这是为师者的底线，也是做人的底线。

更值得探讨的是，这名学生“送钱求及格”的底气从何而来。这些年，高校的学风问题一直是舆论场里的热门话题。高校学风好坏，从大学课堂日新月异的“点名术”便可窥见一斑。从雷达点名、拍照签到到电脑摇号、扫码上课，课堂“点名术”更新换代，只为保证学生的出勤率。大学里，学生逃课的情况较为普遍，而且有越来越严重的趋势，老师的“拴”与学生的“逃”不断博弈，这其中固然有课程设置不合理、老师讲课枯燥无味等因素，但学生的个人选择恐怕是更为主观的因素。对于 那些对各种门类、各种气质、各种层次的信息都有天然的好奇和敏感的人来说，大概是舍不得逃课的，因为他们有求知的欲望。

可是，求知欲似乎已成很多高校学子的奢侈品，“不求高分但求及格”的散漫学风在不少高校存在。很难相信，“送钱求及格”的学生，是学习刻苦的学生。若进一步剖析“不求高分但求及格”的心理动因，恐怕又与我们长期浸染的教育环境有关。中学时埋头苦读废寝忘食，多半是为了考上大学，至于考上大学之后要干什么，很少有学生会认真考虑。有时候甚至连老师都会说，“坚持坚持，等上了大学你们就可以轻松了”。所以，很多学生从踏进大学的那一刻起，便真的放松了。再加上长期以来形成的“严进宽出”模式，进一步放纵了学生。

平时混日子，考试搞突击，60分万岁，真挂科了就千方百计求老师放一条生路，这在高校应当并不鲜见。唐老师信中“送钱求及格”的刺眼之处在于，学生对“送钱”这种举动毫无耻感，“用钱摆平一切”的畸形价值观似已形成。按说，年轻学子应当自觉抵制社会陋习，但实际上一些大学生已将这些陋习或潜规则带入校园生活，并成为自己与他人的交往方式、立身社会的生存法则，这才是真正可怕的。

尽管说，“送钱求及格”的背后，需要“补课”的不仅仅是学生个人，但无论如何，我们都没必要为一个自觉沾染不良习性的学生开脱。从这个角度看，唐老师的怒斥，不失为一次及时的棒喝。

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