2.注意试题变化，不能按照老套路生搬硬套

高考题每年都有或多或少的变化，以体现其“稳中有变”的特点。这一变化直接体现在题干的要求上。例如“一模”卷实用类文本阅读中的探究题，是模拟2013年课标卷同类题的命题特点而命制的。2013年课标卷中实用类文本阅读的探究题和前几年的探究题相比，有了一些变化。过去探究题，要么是就相反或相对的两个方面作答，要么是在同一个问题的几个方面中，任选一个方面作答。该题则要求考生对一个确定的命题，进行全方位多角度的探究，答案所给的点也比较多。这说明，经过多年的高考命题实践，探究题也在不断探索、不断变化。

“一模”卷的题干要求为：(4)闵恩泽事业上的成功，得益于“做人”，请结合材料，谈谈你的看法。答案给出5个点，要求答出3个点即可，答题时要观点与事例结合。从答题的情况看，有些学生并没有很好地分析题干的要求，从文章中筛选出有关闵恩泽“做人”与“事业上的成功”有关联的信息，进而分析综合，概括出答题要点，还是按照传统路子去答，就有些差距，而有的同学不从文本中去找依据，而是联系社会现实去谈，就离题了。

再如第8题的诗歌鉴赏题，题干要求是“请赏析词的开头两句写景句的妙处”，这与2013年辽宁卷的“本诗第二联描写精妙，请简要分析”的答题思路也有区别，如果只就句子本身赏析，就略有欠缺。近几年的辽宁卷，从外观上看起来每年都大致相同，但从命题上看，每年都有一定变化，答题时一定要从题干的要求上仔细审题，不能简单地照老路子走。

3.加强作文审题训练，立意不能偏离材料内容

“一模”的作文材料不难理解，立意的角度也较多。可以谈以自己的真诚面对社会，社会也会真诚地接纳你;可以谈具有做事有始有终的美好品德，可以助你成功;可以谈看问题要从实际出发，不能墨守成规;可以谈知人选人，要善做伯乐;或者谈透过现象看本质，不草率处理问题;可以谈任何事情都不是一成不变的;可以谈良好的品行可以改变人生之路上的不利状态，等等。从学生答卷情况看，“真诚是通向成功之路”、“态度关乎成败”、“美德成就人生”、“要成功先做人”这些题目开宗明义，点出论点，是切合材料立意的。这些同学抓住了材料的主旨——以怎样的态度去做事，就往往会产生怎样的效果这一经常谈论或经常遇到的生活问题、社会问题。但是还有许多学生仓促审题，没有很好地理解材料的意思，只抓住其中的某一句话，就确立为作文观点。例如有许多学生看到“好让我当面说声对不起”，就确定“知错能改”，这就与材料的主体内容有差距了，因为材料中的应聘者是因故迟到，主管录取了他，并不是从他承认错误的角度原谅了他，而把应聘者的表现看做是犯了错误也有些勉强。所以这样立意的作文就难得高分。这里的“对不起”只是一种真诚的道歉，并不是要承认什么错误。还有些同学谈“责任”、“承担”，认为应聘者是一个有责任心的人，或者是一个敢于承担的人，这与材料的内容也不切合，而谈“坚持到底就是胜利”、“感恩”、“要珍惜时间”则属于偏题或跑题了。

所谓的新材料作文，材料一般都是设置一种生活情境，无论是2013年辽宁卷的“沙子”和“珍珠”、2012年的女钢琴家“人，要隐于音乐背后”，还是2011年的拿着蜡质苹果的哲学家对学生的发问，以及今年大连“双基”题的禅师与小徒弟，都是设置一种生活情境。审题时一定要抓住这一生活情境中所表现出来的人或物所蕴含的精神境界或生活哲理。“一模”题中的应聘者之所以能够让主管看好，正是在他觉得应聘无望的情况下保持了一种真诚之心，有一种做事有始有终的态度，既然是来应聘，就要对人家有个交代，就要来说句话，为因故晚来道个歉，这是一种做人的道德。许多学生在审题时没能透过现象看本质，只就某一现象立意作文，自然就会偏离跑题;只有很好地理解材料的内容所蕴含的意思，把其中准确的意思提取出来，联系生活实际来作文，才会写出好作文。

近年来，高考作文在审题上降低了难度，让考生能够比较容易地根据自己对材料的理解确定立意，但怎样的立意是切合“材料内容及含意的范围”的，则需要有一定的审题能力。立意准确，是高考作文得到一个好分数的第一要素。钱国利

问题聚焦

文言文翻译题：高考评分要求是分步给分，一般是翻译出大意给2分，重点词语翻译的对给3分。学生答题时只要根据翻译文言文的原则要求去翻译就可以了。有的学生觉得句子难理解，就放弃或者胡乱一写，这就很难得分。

实用类文本阅读中的探究题：要很好地分析题干的要求，答题时观点与事例结合，但有的同学不从文本中去找依据，而是联系社会现实去谈，就离题了。

作文：有学生审题时没能透过现象看本质，只就某一现象立意作文，自然就会偏离跑题。

2014年大连高三一模结束就分享到这里了，希望对大家掌握高考资讯有所帮助!

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