2.解析：选B。本题考查对中国古代早期政治制度宗法制和分封制的理解。题干“一曰立子立嫡之制”强调的是嫡长子继承制的核心作用，体现了西周政治制度浓厚的血缘色彩，故选B。

3.解析：选B。分封制确立的是周天子-诸侯-卿大夫-士的等级关系，A项是关于分封制下诸侯对周天子的义务，C、D两项均关于宗法制。B项“礼乐征伐自诸侯出”，说明诸侯对周天子权威的挑战。故选B项。

4.解析：选B。本题考查宗法制的概念。宗法制是以血缘关系为纽带的，根据材料中“坟”“祖先”等关键词语即可推断出材料考查的是宗法制，故选B。

5.解析：选D。材料主要颂扬了公刘杀猪庆贺建都，让大家有吃又有喝，人们尊他做大家的君主和族长，反映了宗法制的内涵;题干材料“君之宗之”体现了宗法制的特点。A项体现的是儒家“与人为善”的思想;B项反映了刘邦衣锦还乡的荣耀;C项体现了等级制度;故A、B、C三项与题意不符，排除。D项反映了大小宗的关系，体现了宗法制，符合题意。

6.解析：选C。考查对宗法制的理解，题干描述的是宗法制，关键信息：定之于天，争乃不生。宗法制的核心是嫡长子继承制，用血缘嫡庶两个系统来分配政治权力与财产。由此可知，“天”乃是决定嫡庶身份的天命，C项正确。

7.解析：选B。从材料中“嫡长子自然承袭”“父家长在家庭内是一把手，君王是国家的一把手”可判断这与宗法制有关，B项符合题意。

8.解析：选B。本题以皇帝的称谓为切入点，考查材料信息的分析与解读能力。题干反映秦始皇认为皇、帝都不能彰显自己，故将两者合二为一，皇帝只能是君主的专用称谓，其主观目的应是树立专制权威，B项正确;A项易误选，从表现上看是炫耀文治武功，但不符合题意;C、D两项说法错误。

9.解析：选A。本题以海洋热点为背景考查秦朝大一统。题干主要描述了秦始皇出巡的特点：五次出巡中就有四次到了海滨，特别是公元前219年于琅邪留住三月，发布阐述国体与政体的文告，说明秦始皇对海洋有所关注，A项正确;B项“准备东移”说法与史实不符;秦始皇只是与随行权臣“议功德于海上”，发布阐述国体与政体的文告，并没有体现对海洋进行开发，C项排除;琅邪在今山东省东南海滨，并不能说明东海已经成为秦朝领海，D项不正确。

10.解析：选C。秦朝郡县制加强了中央集权，官僚政治取代了贵族政治，打破了世袭特权、加强了君主专制，但对缓和社会矛盾没有多大影响。梭伦改革用财产的不平等代替了出生的不平等，打破了世袭特权，推进了民主进程，但他的中庸政策也没有缓和社会矛盾，选择C项。

11.解析：选B。本题考查学生对专制主义中央集权制度影响的理解能力。秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。

12.解析：选B。从材料信息看，明末清初有思想家认为，郡县制的弊端在于官员流动大，分封制的弊端(封建之弊)在于官员的世袭。结合所学知识，郡县制有利于地方发展，两者各有利弊，故A、C两项说法错误。郡县制容易造成皇权专制，分封制实行时期，皇权还没有出现，分封制对王权不利，故D项错误。分封制容易造成地方割据，故B项正确。

13.解析：本题考查宗法制的相关内容。第(1)问，主要结合材料进行归纳即可;第(2)问，结合材料，首先提炼出观点，然后结合宗法制的内容及影响来进行分析评论。

答案：(1)中国封建政治呈现出宗法色彩;表现为等级制、绝对的君臣隶属原则、极端的皇权主义;亲贵合一、裙带作风。

(2)材料2中的观点是视宗族为现实社会对立物，以负面评价为主;宗族本位主义的价值取向很大程度上也是与社会主义精神文明背道而驰的;对此如果不加以控制和正确引导，很容易破坏乡村社会的正常秩序，从而影响农村的社会稳定和发展。

材料3中的观点是视宗族为中性社会组织，对其功能做正负双重性质评价。浓浓的亲情既可能是一种很好的润滑剂，具有很强的亲和力和凝聚力，促成家庭和睦、亲族团结，有利于农村和谐社会的构建。不正确引导，任其无序发展，也会成为建立民主和法制社会的一种障碍。

14.解析：本题考查中国古代政治制度的演变。第(1)问，主要结合材料1来分析归纳;第(2)问，主要结合时代背景来进行归纳;第(3)问，结合图片中信息判断反映的问题，并根据所学知识进行评价;第(4)问，要把握三则材料之间的关系来归纳概括历史发展的基本线索。

答案：(1)材料1中现象是由中国传统的分封制和宗法制促成的。分封制强调国王与臣属之间的关系;宗法制强调家庭成员之间的关系。

(2)春秋战国时期井田制逐渐瓦解，宗法制和分封制趋于崩溃。

(3)秦完成统一后实行中央集权制度。中央集权制度巩固了统一，对后世影响深远，促成统一多民族国家的形成和发展。

(4)从宗法分封制到郡县制的变化，体现了古代中国政治制度从贵族政治到官僚政治的演变。

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