“你对做正确的事和正确做事是怎么理解的?”“你最近读了哪一本关于教育教学方面的书籍，对哪一方面内容体会最深刻?”……日前，在镇江外国语学校公开竞聘副校长的答辩考核现场，这些颇难回答的问题日前摆在了10多名教师的面前。这一幕“校长组阁”，已经在镇江的30所中小学内上演过。

所谓“校长组阁制”是指在严格规范的竞聘程序下，学校校长可以直接聘任副校长。“这样的做法是进一步简政放权、充分调动中小学校长办学积极性的实际举措。”镇江市教育局局长赵珏表示，“校长组阁制”在镇江试行两年多来，成效明显，影响力逐渐扩大，从当初的三所试点学校，已经发展成上百所学校申报。

“校长组阁制”已经在很大程度上形成了倒逼机制，让校长们将自主管理的压力转变为工作动力。镇江外国语学校校长潘晓芙说：“我们‘组阁’也不是自由化管理，而是要校长、管理团队腾出更多的精和时间，各司其职地思考如何按规律运转学校，按规划建设学校。”

创新管理体制、推进学校内涵发展、构建现代学校制度，是江苏省在推进教育现代化进程中不断探索的重要方向之一。在江苏省教育部门看来，只有学校建设、管理符合了现代化的“优校”要求，才能为“优教”提供坚实的基础。

为了将部分“优校”的发展模式向更大范围普及，江苏多地掀起了集团化办学的浪潮。

在由原立达中学和胥江实验中学组成的苏州立达教育集团内，记者走访了解到，集团的成立促进了两个学校之间教师队伍、干部队伍、课程资源和文化内涵等方面的交流与融合，原本胥江实验中学相对稀缺的教师资源得到了补充，课程建设专业水平有了明显提升，集团学生的名校升学率已多年稳居苏州市前列。

“集团化办学是基于内涵发展的办学理念，以强校、名校为龙头，带动相对薄弱的学校发展。”苏州市教育局局长顾月华告诉记者，“除了优质的教师和教学资源能在集团学校之间流动外，管理模式和文化建设均可以在学校之间复制、融合，从而达到‘1+1>2’的效果。”

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