选择性：学生擅长什么就能选择什么

岳强：现在的招生考试就是一个分数去衡量，我们考虑增加它的选择性，主要扩大教育的双项选择性，既充分尊重学生选择考试的类型、科目、时间及考试的次数和权利，同时也尊重高校对不同学生要求选择的模式，选择不同考试科目的主体。

专家解读：关于选择，学生和高校有各自的选择权利，对于学生来说，六科当中我擅长什么我就选择什么。像复旦等39所高校已经公布了一个专业发展需求，哪些专业需要考生考哪些科目或者至少要考哪些科目，这对于高校来说，也是按照自己的要求来选拔人才。

还有一个高校的选择权是参考学生综合素质评价，同等条件下，综合素质评价是记录学生高中三年的一个真实过程，这可以作为一个选拔人才的标准，各所高校都会有所侧重。对考生有选择性，对高校有选择性，这是双向选择。

多元性：特殊专业有特殊的技能要求

岳强：第四，是考虑它的多元性。根据国家的“两个依据，一个参考”的招生考试改革思路，吉林省是“两个依据，一个前提，一个参考和模式”，坚持评价从单一向多科评价，为学生的个性发展留出空间，引导学生既能看好书，又能保持它的兴趣特长。下一步改革方案发布之后，我们还将做分项的具体的介绍和讲解。

将来有高考得分数，平时学业水平考试得分数，加上你的综合素质评价，加上你的学业水平考试分数，会有一个综合性的、交叉性的、选择性的，这个在方案公布之后，教育行政部门将做分类的、专题的介绍。

专家解读：两个依据一个是高考成绩，一个是学业水平考试成绩。一个前提就是吉林省将提出的体育、艺术、技术等级考试，学生自愿来参加，作为大学以及相关专业录取的一个前提，特殊的专业对学生有一些特殊的技能要求。学生参加这样一些测试，就可以作为高校录取学生的前提条件。一个参考就是参考学生综合素质评价。

■观点碰撞

保守派：应该观望一下后年进入就好

A校长是长春市某普通高中的校长，关于2015年秋季入学的学生是否会进入新高考改革试点，他表示：“我们感到挺突然的，大家都觉得吉林省的高考改革应该观望一下。应该让北京、上海、浙江这些教育比较发达的地区，先做做，然后我们能知道弊端和有利的地方。”他说。

前一段时间，他曾到浙江和上海就新高考进行了考察，“当地一线的老师也很茫然，有太多的问号。当地也在修正中，还不是很成熟。”他说。

A校长担忧的首先是学生选课。“除了语、数、外，剩下的六科中选三科，你可能是选物理、化学然后再选政治吗?”“我们初步的设计是，选物理、化学、生物的学生是一伙，历史、政治、地理这是一伙，其实还是文理科。然后是个别学生，比如，选择物理、化学、政治的学生，我们就编一个‘杂班’。”

另外对于高校选拔，A校长也担心出现“田忌赛马”的事。他用复旦大学的历史系举例，“假设说这个专业就要学习历史、物理和地理，可是这样选择科目的学生很少，如果没有几个学生选择，那么最后分数不高的学生就可能上了这样的学校。因此，我觉得还是缺少统一的规范。”A校长说。

“大的、整体的方向是对的，但实际操作中很难。如果2015年就进入新高考的，我觉得有点儿操之过急。应该循序渐进，2017年进入就好。”A校长说。

积极派：早进入早适应也可能受益

B校长是长春市某知名高中的校长，“实行新高考后，高中需要做的是引导学生做好科目的选择，学校提供好学生选择的课程，确立好学校新的教学制度。”他说，学生做好选择是新高考下最大的变化，也是最大的难点，“高中阶段选择的科目和未来大学所选择的专业是‘一串’的，因此，学校的课程规划是相当重要的，也是课程改革、高考改革的开始。规划之后，学校要提供相应的课程。”B校长说。

对吉林省高校课程规划及标准还没有出台的情况，B校长说：“这个不用担心，因为一旦决定了进入新高考的话，吉林省高校也很快就会出台相关的课程标准和要求的。”

陈先生是一位大学教师，女儿今年初三，极有可能赶上新高考，很多家长感到慌张，他却很淡然，“从整体来讲，早进入早适应，毕竟高考整体的导向是未来高校和社会需求人才的标准，未必就像家长们所说的，第一批的孩子就是‘小白鼠’，也有可能是开创者和受益者。”陈先生说。

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