主持人：怎么说呢?

王丹宁：因为这里面把文体和立意，以及所有我们在高考作文出题当中可能涉及到采分的内容，都概括为两个字叫要求，从真题上所反馈的现象来看，我们大家 都知道，2012年北京卷考的是一道老季巡路的材料作文，这道材料作文相对于北京之前多年的材料作文而言，变化是很明显的，用我课堂上教大家的相关的分类 方法，我们知道，北京曾经一共就考过三道材料作文，而那三道材料作文分别是07年的、08年的和2011年的，这三篇材料作文有一个共同的特征，就是在材 料下面都加入了适当的导语，而他们导语数量又在逐年递减，07年是5个，08年是4个，到了2011年就剩了三个，所以当年我班上同学就告诉我说老师，是 不是2012年就要变成两个?因为我们知道两个导语数量已经是导语的最少数量了，而那个时候我就提醒大家说，你们不光要准备两个导语的，更要准备单一材料 而没有导语的类型，为什么这么说呢?因为我们关注高考，我们准备高考，不能只关注北京，我们还需要放眼全国，从2011年全国范围内的材料作文的出题形式 来看，大多都是单一材料而无导语的形式，北京在这里又像往年一样，有点滞后于全国，所以我更加相信，2012年北京会考一道单一材料无导语的材料作文，事 实也证明了我的推断。等于说2012年老季这道题，就是一道典型的单一材料无导语，那么出题老师自然要思考一个问题就是，学生已经答过有导语的材料作文， 突然把导语拿掉了，那就等于没有了立意的方向。

主持人：没错。

王丹宁：那么我该如何去这个问题呢?老师用了一个很好的，我们管它叫软着陆，或者说折中的方法，他在老季的材料下面加了这样一句话，叫做大山深处的巡 视，庄重的行李，久久回荡的汽笛引发你怎样的思考?这句话原则上不属于导语，因为导语应该是材料作文中由出题人给出的，针对材料的不同观点解释和态度，而 这道题更多像是一个小小的范围，一个小小的提示，它其实就是为了引导考生朝一个更为正确的方向去开始，所以我更愿意把它理解为是2012年考试说明当中符 合题目要求这句话的实际落地。所以我在这里还要再次提醒2013年以及之后的考生，我们接下来材料作文形式，无论是有导语还是没有导语，都请大家一定要关 注，题目当中的类似于这样的范围和提示，它会成为我们事后作文答分当中很重要的点，以上讲的就是关于头两条的改变，下面还有两处，第二处是往年考试说明当 中的，叫语言通顺，在2012年开始改成了叫表达顺畅，2013年继续沿用了这种改动，我们认为12年这次改动在相当长一段时间内不会做大的变化了，那么 同学自然要反问说，老师，语言通顺与表达顺畅有什么关系?通顺和顺畅其实差别倒不是特别大，顺畅的顺可以理解为是我们的整个比较顺达，比较通顺，那畅更多 是明白小畅的意思，而关键是开头的那两个字，有语言变成了表达，一个专业的语文老师，或者说一位合格的高考战士，必须能够第一时间反映出来，当表达两个字 出现的时候，脑海当中反映出四个字叫表达方式，你必须要熟知高考作文以及现代文阅读所最常见的几种表达方式类型，那我们掰着手指头数一下，应该有五个，分 别是记叙、议论、说明、描写和抒情，在这五种表达当中，无论学生写一篇议论文还是写一篇记叙文，还是写一篇散文，都要保证你的表达是能够符合要求的。说完 这点我再来说一下最后一点，也就是我们发展轨迹，原来的发展轨迹是四条，叫深刻、丰富、有文才、创新，考文要求只要达到一点就可以拿到发展等级的十分，通 常学生认为创新是比较难的，还比较危险，那么到了2012年就不一样了，我们发展等级由四条变成了两条，第二条里面出现一句话，说提倡写思想深刻，好，大 家看深刻在这里保留了，选材新颖，大家反映出来了，新颖其实跟创新很相似，但它已经明确一个范围，选材。也就是说我在新考试说明当中没有明确鼓励学生在立 意上创新，为什么?因为他更危险，或者说很多学生难以把握这个度，立意上创新做得好，自然会酌情加分，但是它已经不是我们2013年的考生应该关注的重点 了，那么选材的新颖，其实相对来说可能更为重要。想象力丰富，好的，这是关于想象力的要求和有文才的文章，文才继续保留了，这是第六条。我再来说一下第七 条，更简单，就两句话，叫鼓励，有个性，有创意的表达。细心的听众一定关注到了，我们又再次出现了这两个字叫表达，考试说明当中改动最大的地方，两处里面 出现了同一个词，叫表达，还是那五个表达方式，但我们这次加了两个定语，个性和创意，那么我们可把那五个进行一个筛选，主持人你帮我思考一下，你觉得记叙 这种表达方式，它有创新吗?