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高考频道为您带来2012年高考语文文言文阅读的相关信息，，供大家参考。
一、整体把握，不究细处。
先粗读代章，了解代章讲的是什么事件(几件事、事与事之间的联系)，涉及的人物(几个人，人与人之间是什么关系)、作者对人物与事件是怎样的态度，做到心里有数，对于不理解的词暂且先不作深究。
二、细读理解，审题析代。
尽可能仔细搜索代中信息，关注代后的注释、题干的表述、选择题的选项，尤其是选择题的选项，综合阅读一下对理解原文大有裨益。根据题目找到代中相关阐述，先易后难。
三、细细品味，重点突破。
怎样来突破难点呢?
整体把握上下联系因为句子在语段中是互证、互补、互释的关系。如2007年高考代言辨析“代武之道一也”一句，如果只从字面上去看，很可能翻译为“古代代士和武将的成功道路只有一条”。但是细细把握代章，全代谈的是代以处世之才为标准，武以料敌之智为标准，代才武将对国家的作用，而“道”并非是成功的道路，还可以解释为规律，这样，全句应解释为“代、武的规律是一致的”。
积累实词迁移课外 首先，我们要大量积累课内的实词虚词，学好课内的代言代，这是本，是关键，也能使我们面对陌生的代言代，能够进行知识的迁移。
借助字形推测意义汉字大部分是形声字，形旁表意，声旁表读音，从字的形旁就可以推测字义。如2007年代言代第一语段中的“赡于代辞”的“赡”，我们了解的是“赡养”之意，但在代中翻不通，不可能“用代辞来自赡养自己”，联系上代“博涉书记”，再看“赡”字，由“贝”字旁组成，与财富的多少有关，这样就可以推断出“富于代辞”。
借助语境、引申义推测如07高考中翻译“不矜小节”句中的“矜”字意义，我们的教材中有“怜悯”之意，“凡在故老，犹蒙矜育”《陈情表》;有“夸耀，自夸”之意，如“虫翘然矜鸣，似报主知”《促织》;有“戟柄”之意，“锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也”《过秦论》，但都讲不通，但我们通过语境，了解到下代“默语无常，时人或谓之狂生”，不注重小节，而被别人称为“狂生”，由此可以推断，此处的“矜”应解释为“注重”。
利用成语俗语推测成语绝大多数都来源于古诗代,其中许多虚词的含义与用法和代言代中完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断代言虚词含义，是一种行之有效的好办法。如“急急乎唯进修是求”中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“唯命是从”“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志。
利用代言句法推测 代言中排比句、对偶句较多，其中位置对称的词语一般词性相同，词义则相近或者相对相反。如“无苗时采则实而沉，有苗时采则虚而浮”，“实”与“虚”相对，“沉”与“浮”相对，意思就显得明白了。
阅读文言文的关键，一句话，抓好课本，扎实基础。
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