阅卷基本情况之2012高考语文试题
2012-03-30
阅卷基本情况
1.审题方面
审题失误的情况有：
(1)完全脱离原材料，另起炉灶写作。
这类作文在这次考场作文为数还不少，应引起大家的注意。
或判为与本场考试作文无关的“宿构”，给0分，(这种情况较少，因宿构很难判定，且阅卷教师担心二评可能看法不一致增加三评率。)或按完全离题，在四等卷20—35分之间酌情给分，实在离题太远的，才给0—10分。
(2)审题不精，出现游离命意的现象。又有两种情况：
①未能从材料的整体出发掌握作文的命意(尤其是“人人都有‘麦克风’的‘言说时代’”这个关键句)，抓住材料的只言片语铺展成文，捡芝麻而丢西瓜。如：抛弃材料的整体背景谈“对谁言说?言说什么?如何言说?”文章的立意或者是说话要看对象，做到“到什么山上唱什么歌”;或者是言说反映一个人的品德，所以说话要诚实，要实话实说;或者是说话要讲究艺术，使人心服口服。这类文章基本上不涉“言说时代”的特点而较为平庸，落入老生常谈。
②“言说时代”与“网络时代”有着千丝万缕的联系，但“言说时代”与“网络时代”毕竟是两个不相同的概念。部分考生在审题时混淆了两者的区别，把写作着力点移到“网络时代”上，因而以“互联网与创新”“网络对中学生学习与生活的影响”等为议题，偏离了考试作文的命意。
这类作文，在阅卷时以三等卷(及格，43—52分)为基点，再结合文体特征、谋篇布局与语言表达等因素综合考虑，向上浮动或向下降分。
2.文体方面
绝大部分考生选择议论文为写作文体，写记叙文的是少数。原因可能是：(1)命题材料有较大的理性思维容量，能触发学生的理性思维;(2)高中阶段以议论文为教学重点，学生的议论文写作能力有所提高;(3)如何在“言说时代”掌握话语权，考虑对谁说、说什么、如何说也不能脱离“言说时代”的背景，取材和立意上讲究新颖，难度较高。
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