2014年海南高考考试说明—物理考试大纲

Ⅰ.指导思想

《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(理科·课程标准实验版)(供海南省使用)》(以下简称《说明》)是2013年普通高校招生全国统一考试物理科(海南卷)命题的主要依据。《说明》根据教育部考试中心颁布的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验版)》(以下简称《考试大纲》)，按照教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》、《普通高中课程方案(实验)》和《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》的要求并结合海南省普通高中物理教学实际而制定。

高考命题要有利于高等院校选拔人才，有利于中学素质教育。在充分发挥选拔功能的同时，有利于激发学生学习的兴趣，促进学生科学素养的提高，有利于学生形成正确的价值观和实事求是的科学态度。

Ⅱ.考试内容

高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，关注物理与科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用;重视体现高中物理新课程的基础性、时代性和选择性，为学生有个性地发展提供空间;有利于促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标的实现。

一、考核目标与要求

高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。

目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：

1.理解能力

①理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;

②能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);

③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;

④理解相关知识的区别和联系。

2.推理能力

①能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断;

②能把推理过程正确地表达出来。

3.分析综合能力

①能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;

②能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;

③能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

4.应用数学处理物理问题的能力

①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;

②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

5.实验能力

①能独立地完成“考试内容与要求”表中所列的实验目，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;

②能发现问题、提出问题，并制定解决方案;

③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。

这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。

二、考试内容与要求

必考范围及内容——普通高中新课程模块：物理1、物理2、选修3-1和选修3-2等四个模块。

选考范围及内容——普通高中新课程模块：选修3-3、选修3-4和选修3-5三个模块(注：在三个模块中按规定选择两个模块的试题进行解答)。

对各部分知识内容要求掌握的程度，在“必考内容及要求”和“选考内容及要求”的两个表中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下：

Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，相当于课程标准中的“了解”和“认识”。

Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。

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