“中心明确”与“内容充实”，是对作文最基本的要求，属于高考作文的基础等级要求。所以2017年高考语文作文复习应该围绕这两点来展开。以下是2017年高考语文作文一轮复习指南，供参考!

“中心”就是指文章的观点、主旨，在全文的行文中起到提纲挈领的作用，是一篇文章的核心与灵魂。所谓“中心明确”，就是要求一篇作文要有一个清楚明白而集中的主题思想。表现什么、主张什么，必须是明确的而且要贯穿文章的始终。记叙类的文章，要有一个稳定的思想倾向;议论类的文章，要有一个鲜明的中心论点;说明类的文章，要有一个清楚的说明对象。

如果说中心是文章的灵魂，那么内容就是文章的血肉。有了血肉的存在，灵魂的存在才有意义，只有内容充实，有血有肉，中心才能得以凸显。内容充实简单地说就是要言之有物,用有较高质量的材料充分、有力地表现主题。

对于具体文体来说，记叙文要把事情的起因、经过、结果都交代得清楚明白，刻画人物尽可能做到生动传神，叙述事件尽可能做到波澜起伏。

议论文则要求论证的层次清晰，能围绕观点尽可能多地提供有力论据。议论要是文章的主体，能选用多样化的材料、灵活运用多种说理方法来证明观点。

说明文在介绍对象时，尽可能地多涉及一些过程、步骤，并且多提供丰富的资料。

考点分析

一、以生活性、思辨性保障内容充实

1.从2012年全国各地高考作文命题特点来看，似乎每个题目都紧扣社会与生活，如山东卷以孙中山先生箴言为材料，正对应这些年的民国热;北京卷题目则取材于一篇新闻报道，更能体现与时俱进的特征。除作文材料的生活化，作文要求也强调抒发真性情，表现真自我。另外像天津卷的作文，作文材料以鱼儿的对话切入，引出生活中有很多这样的小事情体现大道理，即把话题引向生活实际，让考生“根据材料结合自己的生活感悟撰文”。这样的作文，对于用心感悟、用心品味生活的考生来说，更能写出有自己独特的感受与思考。那种依靠对屈原、苏东坡的讴歌赞颂，依靠华美而不知所云的语言内容空洞的文章必将没有市场。

2.2012年高考作文题目中，思辨性命题越来越多。比如福建卷“人生中的赛跑”，浙江卷对“坐在路边鼓掌的人”的争论等，都充满了思辨色彩。再如江苏省的题目看似适合抒情，其实很多学生忽略了“忧”和“爱”之间还有一个“与”，正是它为考生提供了二者关系思考的空间。不运用思辨能力探讨二者关联，就很难拿到高分。

二、以提高立意难度要求中心明确

2012年高考中以材料作文考查的有北京、福建、上海等七个省市，相比往年有大幅度增加。对于材料作文来说，更有利于考生思考和表达，同时也意味着考生必须自己提炼中心，并紧紧围绕中心行文。这就提高了对考生审题立意的要求。

2013年的高考作文会更加关注社会生活，给考生提供更为开放的充满思辨的空间。那种从身边细微之事出发，写出触动心灵的文章，更会受到大家的推崇。

考点突破

一、怎样做到“中心明确”

1.意在笔先，加强审题。动笔之前先确立中心。高考作文所给的题目或材料常常可以多角度立意，但是“弱水三千，只取瓢饮”，只选择某一个角度立意。然后问自己一个问题：我想通过文章告诉别人什么?并从始至终紧紧围绕这点行文。为了能保障这个中心不被中途替换，最好把文章的结构框架列出来。

2围绕中心，选材精当。中心确立以后，就要围绕中心取材。和中心无关或关联不紧，即便是材料再好也要舍弃。材料选好之后，还要在材料和中心之间，选好准确的关联点切入。文章中的每一个句子，每一个片段都必须为中心服务，受中心的节制。

3.明确交代，一目了然。考场作文的一个特点就是要让阅卷教师在短时间明白你的意图，所以要把主旨句放在突出、显眼的位置，让阅卷教师一目了然。就位置而言，一般是放在文章的开头或结尾，尤其是开头更佳。

4.处处志之，重复点题。《桃花源记》中，武陵人怕以后找不到路，从桃花源出来时“处处志之”。考生可以学习他的做法，在文中处处设立标志，让题目或中心论点在文章中不断出现，尤其是每段的开头要点到中心。这样不但可以强化评卷教师的心理感受，还可以提醒自己避免行文过程中偏离题意。

记叙类文章，要善于在记叙、描写的基础上进行精当的议论和抒情，以此点出事件的意义，或者干脆在开头先交代一段感悟文字，然后引出主体事件。议论类文章，要将中心论点和各分论点旗帜鲜明地摆出来。

5.巧用“两记”，弥补含蓄。如果考场上作文已经完成，写得比较含蓄，担心别人看不懂你的写作意图，可以利用在文末跟一个“后记”来弥补。同样，如果想以文章的意蕴取胜(由于考场作文情况特殊，不建议如此)，不妨在正文前加一个“题记”。值得注意的是，由于近些年“题记”“后记”泛滥，大家最好不要采用此种方式，主旨明确的作文尤其要尽力避免。

二、怎样做到“内容充实”

文章内容的充实归根结底就是要文章材料充实。那么怎么样才能做到材料充实呢?

1.厚积方能薄发。只有尽可能多地占有材料，下笔时才能文思泉涌，左右逢源。

(1)关注生活。生活是写作的源泉，是一切材料的来源。虽然高中生活三点一线，相对枯燥，但是只要做生活的有心人，及时地把生活中的见闻、感触记录下来，积少成多，写作时材料自然可以信手拈来。

(2)广泛阅读。广泛阅读也是积累材料的重要途径。像《读者》《青年文摘》《视野》等报刊杂志上有很多文章，都有可借鉴之处。平时常读常背，写作时，自然就会用得上，正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”

(3)挖掘课本。高中有五本必修教材和大量的选修教材，这些教材里的选文都是编者精心挑选的，文章的思想性和艺术性都很高。而且大都根据一定体例编排成单元，比如“月是故乡明”是一组有关乡思的文章，更便于考生积累材料。另外还有大量的练习题、读本等也可以帮助考生积累材料。

2.选择使用有原则。对材料的占有当然多多益善，但是在选择使用时必须严格遵循原则：准确、典型、新颖。

(1)准确性。准确性是指所选材料要和中心紧密相关，能准确无误地表现主题。如果材料与中心联系不紧密甚至无关，就会导致中心、材料两张皮，阅卷教师看了自然会感到空洞无物。

(2)典型性。典型材料是内容充实的命脉。典型材料就是同类事物中最有代表性的事例或资料。这样的材料具有广泛的代表性，因而也就具备巨大的说服力，运用此类材料可以收到以少胜多的效果。

(3)新颖性。新颖性是指材料能够给人一种新鲜感。这类材料可能是别人没有用过或不常用的材料，也可以是带有自己独到见解的旧材料。如果材料旧却又老生常谈，或者，材料虽新却严重撞车。由于不能给人新信息，所以也就不会让人感觉到“内容充实”。

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