4、通过专题复习使掌握的知识得以延伸和拓展

以实验复习为例，虽然近几年的高考实验通常不是课本上的原有实验，但也往往是建立在课本实验的基础上的，所以平时复习要注重将基础实验进行拓展。在理解原理的基础上去把握实验的实施方案(如实验所需测量的物理量、实验仪器、实验步骤)，并能够根据自己所学的有关理论对实验进行必要的改进、改编。同时要重视课本上的课后小实验，通过对课本小实验设计的具体操作，培养自己将所学的知识创造性地迁移到新的实验情景中去的能力。

5、瞄准“中档题”

总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，以取得更好的成绩。

6、加强限时训练

经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在?就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，旁边摆个手表时刻提醒你，精神一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢?建议平时做作业时也要在眼前摆个闹钟，加强限时训练。一道大计算题从读题到解出，一般只能用十几分钟。高三复习阶段这种定时训练很必要。

(三)第三轮复习侧重思维的周密性和解题的规范性

1、精选模拟试题，避免题海战术

解题是复习巩固的必要手段，也是提高知识迁移、知识应用能力的有效方法。但由于时间有限，第三轮复习时不可能、也没必要对教材上的知识点面面俱到，不能采取见题就做的方式而浪费大量的时间。每周可做3—4份模拟试题，把重点放在综合性强及涉及新知识、新事物、新发现等问题方面，通过这些试题去发现本身知识、能力的漏洞和缺陷。对发现的问题应及时寻求症结所在，并查缺补漏，另外新题一般是在已有模型中变换得来的，所以要培养联想与变通的本领，不妨这样思考一下：①本题是否有其他的求解途径，即一题多解;②和其他的题是否有相似之处，即多题一解;③本题还可以做哪些变化，即一题多变。

2、培养思维的周密性

第三轮复习的目标是考试得分，考生要有“分数意识”!有些考生，题会做却拿不到分，可能是思维的周密性还有欠缺。

3、训练解题的规范性

考试得分不高的另一个原因在于解题不规范，第三轮复习中一定要注意训练，在这一阶段，对于很多考生来说，“如何做对”比“如何会做”可能更重要，训练时对解答题要注意以下几个问题：

(1)解答题中要有必要的文字说明。即对非题设字母符号要加以说明;对物理关系的判断要加以说明，如两个物体分离时弹力N=0，或分离时加速度a、速度v仍然相同;对方程的研究对象、研究过程要加以说明;作出某项判断的依据要加以说明，如根据动量守恒定律，根据牛顿第二定律等等;对结果中的矢量要说明“+、-”号的意义。

(2)要有主要的解题步骤。一般分三步：原始方程，代入量，结果(如果是矢量应交待大小和方向)和对结果的讨论(如一元二次方程的两个解要讨论取舍)。其他次要的步骤可以省略，如：解方程的具体步骤;几何关系只要求会正确判断不要求证明。

(3)书写要讲究规范。如每一个小题号要分开;具体数字相乘应该用符号“×”，不能用点“?”;方程两端同样的字母不能在方程中约去，如qE=qvB;如无特殊要求，最后结果一般取2～3位数字就可以了;以字母表示最后结果的不要把具体数字写进去，如，不能写成等等。

总之，物理三轮总复习是一个系统工程，要做到有计划、按步骤合理进行，这样才能取得良好的复习效果，提高复习效率。 高三复习的复习方法多种多样，无论什么方法只要能使学生学好的教法，才是好的教法;能使学生学好的教师，才是好的教师;能使学生真正有所提高的课堂，才算有效的课堂。各校学生的习性都不同，各届学生的习性也不同，这就要求老师应当用心去与学生沟通和交流，找到学生的固有频率，老师再确定驱动力的频率，这样才可以使之产生较大的振幅。希望每一个老师都能找到最适合自己学生的教学方法，使更多的学生能够梦想成真。

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