企业对高技能人才“喊渴”

采访中记者发现,企业对高技能人才普遍“喊渴”。寿光职业教育中心学校由寿光几所中职学校合并而成,目前在读学生近6000人,学校从这学期开始和联想集团校企合作。钱刚是联想集团派出到这里的实训教师。

钱刚说,对高技能的人才,企业需求缺口比较大。目前本科高校培养人才偏重理论,动手实践能力不足。普通的中职学校学生,具有一定动手能力,但理论储备又稍显不够。“这些中职生参加联想举办的实训课只有不到半个月的时间,但变化真是很大。”记者翻阅联想的实训教材,其中不仅有软件、硬件等专业实操技能训练部分,也包括企业文化甚至如何与别人建立友谊等内容。

“一方面是企业对技能型人才的需求大,另一方面,由于目前从中职、高职到应用型本科的职业教育上升通道不畅,社会对技能型人才‘低看一眼’,导致许多适合走职业技能发展道路的学生仍然在挤传统高考独木桥。”寿光职业教育中心学校校长刘玉祥对此深有感触。

刘玉祥认为,在这种情况下,增加应用型本科以至更高层次的职业教育,建立内容、形式、考试时间、录取与普通高考相区别的高职入学考试,搭建两类教育、两类人才互通共升渠道,就十分必要。在“全国一张卷”的大背景下,职业院校和普通高校的招生无法体现区分度。在国际上,这两套系统分类招考,是较为普遍的做法。“春季高考技能考试,也要在探索中形成科学有效、规范有序的模式。”

改变一个标准办学的局面

推进分类招考打破高考“独木桥”,是大多数高职院校招生的潮流和趋势。各地教育界人士对此已有共识。然而,不少高职院校也担心,如此分割可能进一步弱化职业教育的地位。

一位高职院校负责人说,他担心以后不参加传统高考进来的学生素质会降低,这将使职业教育的地位更加边缘化。他同时提到:教育应当是培养人的整体思维能力、逻辑能力,提高人的综合素质,还不能简单地把教育的功能等同于谋生工具。

在潍坊市教育局党委副书记徐友礼看来,将高考以两种模式分开,有望改变高校“一个标准”办学的局面,但能否改变当前技能型人才供应不足的情况,还需要在社会地位、收入等方面提供公平的环境。只有高职毕业生能和学术型院校的毕业生一样,在社会地位、收入等方面享受同等或相近的待遇,这样两种类型的高考分开才有意义。

据了解,我省在推动春季高考的同时,将进一步完善职业院校多种录取方式,包括高职自主招生、高职面向中职的单考单招等,并开展高职和应用型本科联合办学等。在从严把关的前提下,让少数专业确有特色、办学确有实力的高职向应用型本科发展,进一步打通职业教育上升通道。

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