取消评选与教改同步 强调多元化发展

可以说，省级“三好学生”曾经最为学生和家长看重，其中的重要原因是省级“三好学生”高考可以加分。

但从2008年开始，浙江就已取消了省级“三好学生”高考加分的优惠政策。

事实上，近年来也有一些地方取消了“三好”评选，代之以“阳光少年”之类的评选，但大家发现，评选换汤不换药，最后又回到“三好”评选操作模式，原因在于中高考的评价选拔体系未变。

今年9月份，中央五部委就公布了2014年高考加分政策调整，学科竞赛、体育加分、优秀学生、三好学生称号等原有的高考加分项目都有一定的“瘦身”。而浙江这次率先取消了评选“省级三好学生”，对“三好学生”加分说不，也为教育改革，高考改革走出的关键一步。

“每个学生都该个性化地发展，我们应该多元化地评价学生。”陈峰认为，取消三好学生就是为了多元化评价机制，而新课改，考试制度改革，招生制度改革等教育的改革都是强调多元、个性化发展。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，不能让教育行政部门去主导评价学生，而要让老师、学校自主评价，允许、鼓励学生的个性化发展。

浙江省社会科学院教授杨建华向记者表示，“三好学生”评比其实对教育的衡量评估，不管评还是不评“三好”，让学生全面发展还是教育的根本发展，更重要是让学生人格完善，心灵塑造。“以后“三好学生”是评还是以单项形式或者综合的评估，这个有关部门会考量的，关键还是多元化评价机制。”

在他看来，"三好学生"的评选取消也是教育改革的一部分。而对这些年教育改革，杨建华认为，成效有喜，但是并不明显，关键还是高考的指挥棒以分数作为考取唯一的标准，高考制度改革需要让学生在全面发展中脱颖而出。

陈峰表示，教育体制变革背后教育理念的变革，“第一步课程改革，增加学生的选修课，增加校长开设课程选择权。第二步就是高考方案的改革，以后高考将按照必考和选考课程来分，学感兴趣的考擅长的。减少必考科目增加选考的空间，鼓励学校大力考法选修课。”(完)

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