编辑：
2013-11-18
设想二
核心学科外 学生自选考试科目
“可以适当减少一些考试科目”，华西中学校长胡齐鸣认为，“减少科目”的高考形式，可以借鉴发达国家的先进经验，即学生自选考试科目。
胡齐鸣称，近些年来，我国虽然也一直在鼓励和实施分省命题，但大多模式仍是“3+X”，“X”往往包含了三个或三个以上学科，这对学生来讲负担还是过重。欧美国家在中学阶段，会规定学习的核心学科，将其作为高考的必考科。除核心学科，学生们则可以凭自身的水平、能力以及兴趣再至少选择一个或若干个其他学科参与考核。
至于核心学科，胡校长认为，语文、数学毋庸置疑。他介绍称，欧美国家，除语数之外，核心学科还包括一门“科学”学科。“文理六科没有孰重孰轻之分”，在胡校长看来，文理六科各具专业性，不适合统一裁剪任何科目，应该让学生自选兴趣科目专攻。
设想三
语文+数学+大综合+专攻学科
四川省中学特级教师、树德中学历史老师郭子其认为，“减少科目”，不应裁减掉某一学科，而是学科重组后而产生的科目减少。在他看来，可能性较大的一种方案是：语数两科，加上文理六科降低难度后的大综合科目，再加上学生自选的一门专攻学科。
“这次的改革方向很符合人才的成长规律和发展需要”，郭子其认为，学生既要减轻负担，同时也要全面发展。因而大综合的设置很有必要。当然，6科综合后，各科难度必须降低，这样就普及了学生知识的全面性。与此同时，为了突出重点，除了语数两门重要学科外，学生需有一门专攻学科，让每个学生有针对性地发展。
另有观点
只在形式上纠结
难破应试教育困局
在成都高中老师、校长们热烈探讨各种减少高考科目方案的同时，21世纪教育研究院副院长熊丙奇却认为，只是在考试科目、考试形式上做改革调整，将很难打破当前的应试教育体系，缓解社会的考试焦虑。公众关注的焦点应集中在《决定》中提及的“探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生”等改革上。
熊丙奇表示，我国过去20年的高考改革，一直在高考科目上做文章，从7门到6门，再到3+X，可应试教育的局面未有改观，再单纯谈减少科目，很难让高考改革起到效果，公众和教育部门需关注的是高考的系统化改革。
他认为，目前高校在录取时还是按单一的分数从高低结合志愿投档录取。这种唯分数的录取方式，必然导致应试教育。而高考改革的必由之路就是实行“考试、招生相对分离”，简单地说，就是中学自主教学、考试社会组织、大学自主招生。
按照这种招考模式，中学才能摆脱考试指挥棒，自主设置课程，不考虑分不分文理科，也不用考虑哪些科目高考考或不考，就实行学分制教学，学生根据自己的兴趣、未来学业规划选择适合自己的课程以及课程难度，喜欢文科的多选文科课程，喜欢理科的学生多选理科，在学生升学时，用统一测试的成绩、中学学科学习成绩申请大学，大学结合这两项成绩以及面试考察录取学生。
总结：有关于“全国统考减少科目尚无时间表”就为您介绍完了，威廉希尔app 高考站编辑将第一时间特别整理全国各地高考信息，供大家参考!
小编推荐：
标签：高考资讯
威廉希尔app (51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。