高一4个重点班的课室装有空调，而7个普通班一台空调都没有，只能吹风扇，班上有同学向学校申请凑钱买空调，也被学校拒绝。滨河中学办公室主任周晏斌表示，不存在歧视行为，学校资金有限，安装空调的计划也只能逐步推进。

尽管校方矢口否认，但重点班装空调、普通班吹风扇的做法，还是让学生们感到莫大的歧视。在他们看来，重点班一间课室4台空调，次重点班每个班级2台空调，普通班没有空调，这样的阶梯式递减，分明就是把学生分成三六九等，加以区别对待。这并非孩子们过于敏感，明眼人一眼就能看穿所谓资金有限论不过是校方的遮羞布。学校偏偏选择厚此薄彼，制造“冰火两重天”，显然就是有自己的小九九。

一言以蔽之，重点班装空调只因功利教育热得流汗。“GDP是官员的分数，分数是教育的GDP”，在学校看来，重点班的学生是宝，理应养在温室里;普通班的学生是草，大可任由其疯长。于是，二者的命运出现了天壤之别。且不论师资力量的差距，单从“重点班在新楼，普通班在旧楼;重点班装空调，普通班吹风扇”的外在表现，就能看出学校天平的失衡。俗话说“把钱花在刀刃上”，对于学校管理者来说，重点班就是“刀刃”，普通班就是“刀背”。

然而，对于一所学校的指责，并不能改变功利教育泛滥的大局。按照《义务教育法》规定，义务教育阶段学校不能设重点校、重点班，但没有禁止高中阶段的重点校和重点班。对此，教育部也仅仅是表示不提倡高中设立重点校、重点班。而近年来宁夏、安徽等地出台规定，禁止高中开设重点班，也大都沦为一纸空文。尽管功利教育备受诟病，但无论是教育主管部门，还是教育机构，都难以从功利主义的泥沼中自拔。在高考指挥棒没有改变的背景下，集中优质资源打造几个最牛班级和一批拔尖人才，似乎成为学校无法逃脱的宿命。甚至有相关人士表示，取消重点班等于浪费社会资源，是对学生和家长的不负责任。

诗人纪伯伦说：因为走得太远，忘记了为什么出发。其实，我们并没有走得很远，就忘记了为什么出发。教育是发展人的生命，生存和生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。其终极价值是，使人成为社会的人，成为有能力有责任的人。然而，由于教育目标定位出现了偏差，导致我们抓住一点功利，不及其余，丢弃了教育本该有并且是最重要的人格、情意和文化。都说学生是老师的影子，重点班装空调上了多么糟糕的一课，会给净如白纸的孩子心灵留下怎样的投影呢?不忍想象。
 

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