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2016届高考语文考前预测考试试题

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2016-05-31

试题答案

一、12分

1.B (B.guī/kuí, chuǎi/zhuì, guān/guàn;A.piǎo, yè/yǎn, ào/niù;C.qiān,gù/hào,lù;D.pán/qìng,kuì,yù/xū)

2.A(络绎不绝:形容人、马、车、船等前后相接,连续不断。用于此处不合语境。B.无论:表示在任何条件下结果都不会改变。C.康庄大道:宽阔平坦的大路,比喻光明美好的前途。D.错愕:仓促间感到惊愕。

3.A(B.语义重复,应删掉“每场”;C.语序不当,应将“不仅”放到“谷俊山”后面;D.缺主语,删去“使”。)

4. B(注意从句与句之间逻辑关联角度分析)

二、35分

5. C ( C项“进”应翻译为“做官”。)

6. B (句①由“命”的意思“命令”可推“□”内应填代词,作“命”的宾语,所以应填“之”,意思是“他”;句②“作《心性图说》”与“教士”之间应为目的关系,所以应填表目的关系的连词“以”,可译为“来”;句③“上”这一动词后应为引出动作对象的介词,而“于”就有此用法,所以填“于”,可译为“给”“向”。)

7. A (文言断句应在理解文段大意的前提下,借助助词、代词和连词等标志词的帮助,准确断句。本句是湛若水对皇帝的劝谏。其中,“而”字前的内容表示一种情况,“而”字后的内容是在这种情况下的做法,二者关系密切,不宜断开,故排除B、D两项。而“修明”是“先王之道”的谓语、不应断开,故排除C项,答案为A项。)

8. B ( “告诫皇帝要亲贤臣、远小人”是第二次上书的内容。由“已,复上疏言”即可得出。)

9.(1)①大臣林俊、孙交等人因不能守护治国安邦之法,而言多辞官离开,实在令人寒心。

(答对“守法”给1分,答对大意给2分,共3分。)

②南京民俗崇尚奢靡,(湛若水)制定丧葬制度并颁布施行。因年老请求辞官。

(答出省略成分“湛若水”给1分,答对“致仕”给1分,答对大意给2分,共4分。)

(2)①认为王守仁有关格物之说的部分内容不可信。

②认为双方对“心”的理解存在分歧。湛若水认为王守仁所说的“心”仅指人的方寸本心。

(作答本题重在研读文章的最后一段内容,用自己的话概括;答对1点给2分,答对2点给3分,意思答对即可。若摘抄原文要点齐全,可得1分,要点不齐全判零分。)

[参考译文]

湛若水,字元明,广东增城人。弘治五年(1492),科考乡试中举,跟从陈献章学习,不乐于追求功名。后来母亲命令他出仕做官,他才到南京国子监学习。弘治十八年参加会试,学士张元祯、杨廷和做考官,抚摸着他的考卷赞叹道:“不是白沙陈献章的学生是写不出这样的文章的。”列为第二名。朝廷赐他做进士,选为庶吉士,授翰林院编修一职。这时王守仁正在吏部讲学,若水和他互相应答唱和。不久母亲去世,他在墓旁建造房屋守孝三年。建造“西樵讲舍”。各地士子来求学的,(湛若水)先教他们学习礼,然后让士子听他讲课。

嘉靖初年,进入朝廷做官,陈奏经筵讲学疏,认为圣学要把求仁作为根本。不久,又上书道:“陛下刚刚临朝处理政事,渐渐不能克服自己到最后。身边亲近的侍从争相用声色邪教来迷惑陛下的心志。大臣林俊、孙交等人因不能守护治国安邦之法,而言多辞官而去,实在令人寒心。切望陛下亲贤人,远奸佞,穷究事物之理,讲求学问,来兴盛太平的大业。”又上疏说不应停止每日的经筵讲学,上级回复表示皇帝知道了这件事情。第二年,出仕侍读一职。又上书说:“近一二年间,天象巨变、大地震动,山石崩塌、河川汹涌,饥荒不断,人自相食,几乎没有哪个月不是这样的。圣人不会等到艰难困苦之时才去听取贤者的意见,明医不会因病人病情严重而停用恢复元气的药。陛下应广求能阐明先王之道的人,(让其)每日服侍在文华殿(为陛下讲学),以益于圣人学说的发扬光大。”不久,升任南京国子监祭酒,作《心性图说》来教导士子。任礼部侍郎。仿效《大学衍义补》而作《格物通》,进呈朝廷。后历任南京吏、礼、兵三部尚书。南京民俗崇尚奢靡,(湛若水)制定丧葬制度并颁布施行。因年老请求辞官。九十五岁时去世。

若水在他一生所到之处,一定修建书院来纪念陈献章。九十岁时还漫游南京。途经当时的江西时,王守仁的弟子安福人邹受益告诫他的同仁说:“甘泉先生来,我们应当尊敬这位老人而不要妄自讨教,千万不要轻易与他论辩。”若水最初和守仁一同讲学,后各自设立宗旨,守仁以“致良知”为宗旨,若水则以“随处体验天理”为宗旨。守仁说若水的学问是从外部来的,若水也认为守仁的“格物”之说有四点不可信,还说:“阳明所说的‘心’与我所说的‘心’不同。阳明所说的‘心’仅指人的方寸本心。而我所说的‘心’存在于万物之中,无处不在,所以他认为我的学说是从外部得来的。”当时的学者就把他们的思想分为王、湛两派。

10.(7分)

(1)答:①有忽然看到临水人家的惊喜之情(1分), ②有宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉之情(1分),③也有因眼前如画的烟村,而触发的词人思乡之情(1分)。(三种情感各1分,共3分,意思答对即可。)

(2)答:词人先望楼念亲,感叹路遥人远,视线难及,望乡的怅惘之情由此生发。(2分)接着想到今宵独宿旅馆的孤寂情景,征雁、残月,徒增乡思之苦,使内心的凄凉更为浓重,所以说“凄凉只恐乡心起”。(2分)(共4分,意思答对即可。只要言之成理,均可酌情给分。)

11.(6分)

(1)不知礼,无以立也。

(2)吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

(3)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

(4)况阳春召我以烟景,大块假我以文章。

(每小题2分,有错漏则该小题不给分,共6分。 )

三、16分

12.(5分):DE.(D说“向来追求”不合文意,原文是说“似乎也最追求”。E 解析:强拉因果。原文是“性情乃是由心而发,由“心性”而生。这种性情是独立的、自我欣赏的、悠闲自得的;然后外化为各种自然的事物上,使这种性情显得更加精微、更加深刻。”)

13.(3分) A (“分不清彼此”错,原文是说“并不严格区分两者”。“分不清彼此”并不等同“并不严格区分两者”。)

14.西方文化将“物性”表现得非常极致,更多的是满足人的生理上的需求;(1分)印度文化将“神性”表现到了极致,更多满足人的精神和信仰上的需求;(1分)中国文化则将“人性” 表现到了极致,除了满足人的心理和情感上的需求外,又与生活紧密联系。(2分)

15.体现了中国诗歌的“性情化”(1分),诗人将独立的、自我欣赏的、悠闲自得的性情外化为各种自然的事物,使之显得更加精微、更加深刻。(1分)同时,这些意象和诗人的性情、心性和心灵相通的时候,便产生了古代诗歌的美,也造就了中国文化之美。(2分)

四、15分

16、(1)设置悬念,吸引读者,引出下文。(1分)

(2)用乡村姑娘讲故事来暗示故事的真实性。(1分)

(3)预示故事突显的是人物心灵的美好,奠定了本文的感情基调,表达了作者的赞美之情。(2分)

17、形象:忠贞、浪漫、忍耐(2分)

特点:化虚为实(间接表现、虚写、侧面描写)(1分)

好处:可以不着一字,却使人物形象鲜活可感,生动丰满;(1分)同时,设置了悬念,吸引读者,给读者留下了极为广阔的想象空间。(1分)

18、示例一:处处反衬。文戈的外在表情冷漠,可内心却波涛汹涌,起伏激荡。他的外表和内心形成强烈的反衬,尤其是面对迎风招展的黄手帕,“这位老囚犯慢慢地从座位上站起来,朝着汽车前面的方向,回家去了”。这种外表的平静,极大地表现了内心的激动。另外,一群年轻人的活跃、外向、激情、欢呼也起到了反衬文戈沉默寡言、内敛克制的作用。(6分)

示例二:层层铺垫。小说先从“我”遇到一个姑娘听到这个故事说起,远远道来,不着边际。后说三个小伙子与三个姑娘乘公共汽车去海边,更是山重水复。接下去才开始注意到文戈,总算绕上了相关人物,还在妄加猜测,继而徐徐打开,让人们一起关注文戈的命运,一起在紧张焦虑中期盼黄手帕。最后亮出黄手帕,读者紧绷的心弦这才松了下来,同时,审美的感受跃上了高峰。(6分)

示例三:悬念四伏。开头的引领,吊起读者的胃口。然后慢吞吞地从三男三女旅游说起,让人急不可耐地想知道作者到底要说什么故事。文戈的两封信一直没有得到回复,让人为他的归宿捏一把汗。最后终于看到黄手帕了,可文戈就那样“慢慢”地“回家去了”,他回家后的情景如何,还是给读者留下了悬念。全文就这样在山重水复中走到了故事的结束,令人兴味盎然。(6分)

19. 答:运用比拟的修辞手法(1分)。形象地写出当时的学者虽然忍饥受寒,生活艰苦,却能坚守岗位,创造出丰富的精神粮食传承给下一代(1分)。总领全文,引出下文对张荫麟的介绍,也表达作者的敬佩之情(2分)。

20. 答:前者表现在治学上(专业研究上),后者表现在生活上(2分),塑造了一个治学严谨又不拘生活小节的学者形象(1分);前后形成对比,突出他在学术上的专注和成就(2分)(或 “从不同角度给我们展示了一个个性鲜明、有趣味的学者形象,增加文章的可读性”,2分)。

21. 答:①表达了作者对张荫麟英年早逝的悼念和感慨;对学者被遗忘被湮没的同情;对当时政府不重视人才的控诉;对当时的社会现实(战争)的不满(答出任一点给1分,二点给2分,三点给3分)。

②政府应该尊重学者的地位和生活,为人才的发展提供保障;社会应该尊重人才,为人才的发展创设和平安定的环境;人才在注重自身专业知识的提高拓展的同时,应重视自身的身体健康,才能更好地为国家服务。(每点1分共3分;能结合文意提出合理的建议,言之成理即可。)

22.(6分)

中国科学家宋健获永久性小行星命名

2015年3月16日,中国著名科学家宋健在北京举行的命名仪式上,接过国际小行星命名委员会颁发的“宋健星”证书,正式获得永久性小行星命名。

(答案要点:标题和五个要素各1分,如果表达有问题,酌情扣分)

23.【答案示例】A这种违背尊老互助的社会公德的不文明行为,确实令人感到气愤,该打。(2分)B打人应该是一种侵犯人权(或:侵害公民人身安全和健康)的违法暴力行为。(2分)C多学学中国的传统美德,提高自己的道德水平。(2分)

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