三、搞好专项练，力争强强联合
分析近三年的高考政治江苏卷，政治学科考查的题型基本固定，共分三大题，37小题，其中单选题33题，简析题3题(必做2题，选做1题)，综合探究题1题。细分下来看，选择题从题干材料的呈现方式看，除了常规的陈述式以外，还会采用:时事类、图表类(江苏试卷主观题34题固定考查，为避免重复，近两年没有出现)、漫画类、名人名言类、成语俗语类、诗词类、一材两用类等;从选项设置看，有最佳选择题和组合式选择题。简析题题量3大题，每题设置2小问，每题分值为12分，其中34、35两大题为必修内容，36题为选做题，设A、B两题，分别为《经济学常识》和《国家和国际组织常识》，由考生根据选学情况二选一作答，考核要求确立为"运用所学知识对所提问题进行简明扼要的分析和说明"。综合探究题题量1大题，设置3小问(近两年看，其中的1小问固定考核"评析类")，考核要求"结合背景材料进行探究，能够发现问题、解决问题。并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性提出解决问题的方案、策略等"。
在上述各种题型中，每一位学生都有自己的强项，也会有自己的弱项，因此，在备考中要做好专项突破的训练。有关各种题型的审题思路和答题技巧，相关的资料多有论述总结，学生在吸收借鉴的同时，要依据自身的优势和不足进行针对性的训练，力争强项更强，弱项变强。以江苏卷中的特色题-综合探究题为例说明--综合探究题的出现其实是《课程计划》中研究性学习在试卷的体现，是一种新题型，而且分值大(18分，占整份试卷的15%)，学生感到比较难办。如果不加以研究，就很难适应，从而使自己格外被动。其实通过研究可以发现:综合探究题在不断变化的同时，也出现了一些规律性的东西，背景材料选择从纯粹的重大热点事件演变为重大热点兼顾江苏地方。背景材料的展示由纯文字陈述罗列演变为图文并茂，逻辑清晰;问题呈现由"总材料+所有问题"演变为"分材料+分问题"。因此学生将做过的综合探究试题及其参考答案汇集起来，揣摩并总结其取材、设问、答案设计的规律，就有利于提高解题能力，在考试中取得预期的成绩。
四、学会多看题，实现"题海训练" 高三的复习不能实行"题海战术"，但是又必须掌握海量的题目，没有相应的题目训练和印证，无论几轮复习都不会取得高的效果。与此同时，高三的复习时间是极其宝贵的。因此要解决这一矛盾，最佳的方式是在通过高质量的试题进行高质量的训练的同时，学会多看题。在复习中，我们经常会发现，许多题目大同小异，从同的方面说，做了有重复的嫌疑，而且没有时间去做;从异的角度看，题目在某些方面存在创新性，放弃又感到可惜和不放心。这时候学生就需要去看题，而不是做题。许多学生对于一些老教师都很佩服，感觉没有难不住他们的题目，其实，不是老师比学生聪明多少，而是他们掌握了海量的题目，这些题目并不都是他们做过的，更多的是看过，而且会看，所以印象深刻，对于很多题目的解答和讲解也游刃有余。
看题看什么?从题目的性质看，要看近几年的高考真题和地市级的调研考试题，高考真题的重要性科学性自不必说，调研考试试题的命制集中了高考试题研究者的智慧，许多试题汲取高考命题精华，有明确的导向性，同时在答案的组织和规范性上科学性都比较强。从看题的步骤上说，首先是看材料、找典型(政治试题与时俱进的一个表现是材料的时代性，但是每年的材料都具有共性)，通过看材料学会材料分层、找关键词，并以此确定本题涉及知识点的大致范围。其次看设问，主要是明确题目的规定性要求，如共有几问、是否限定了答题的范围、是否要求结合材料作答等。再次是打好腹稿，对照答案比较验证。最后是看答题的规范，如分点分层论述、有辩有析、理论与材料相结合、术语表达的科学性规范性简洁性等。
高考备考是一个复杂的系统工程，有考试就会有应试，就会有考试的研究。试题研究不仅仅是备考的一个组成部分，而且，上述几点思考也并不是试题研究的全部，至少还要有试题要精选，如何精选的问题;试题要精批，如何批阅的问题;试题要讲评，如何讲评的问题，等等。这需要更多从事高考备考的教师去进一步地精心研究，也需要正在备考的高三学子不断摸索。
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