3.通读全文，回答下面问题。(7分)

(1)作者在第⑤段引入有关“射日”“逐日”的神话有什么作用?(4分)

解析：这是一道作用题。作用题经常要考虑这样几点：1、内容;2、结构;3、手法;4、表达效果。

“射日”“逐日”不是本文要谈的重点，所以只是来作为陪衬，是为了更好地引出后面的“月亮的神话最美的”，从而表达人们对月亮的喜爱。这样答案就出来了。

答案要点：①反衬;②突出自古以来人们对“月亮”的喜爱;③凸显作者对“月亮”的赞美。(答出三点4分，答出两点3分，答出一点2分)

(2)解释第⑥段中划线句子“中国的古老文化就是月亮文化”的含义。(3分)

解析：这是一道含义理解题。我们做含义题，首先要学会抓句子的关键词，这句话中的关键词就是“文化”，有哪些和月亮相关的文化呢，文中提到与文化相关的内容有哪些呢，带着这样的问题去文中追寻，不难发现，由月亮引出第二段中中国人独特的心理，又很自然地引出第三段中节日的诞生，再加散布全篇的大量诗句和第六段中“多少古代诗人留下月亮诗篇”，这样答案而自然就出来了。

要点：①从古至今，由月亮产生的独特心理;②由月亮产生的诗篇佳句;③由月亮产生的独特的节日(各1分)

4.联系社会生活，谈谈你对“我们最大的文化遗产不是别的，而是对月亮的理解和领悟，是我们独有的中秋节”这一句的感受。(不少于200字)(10分)

解析：这道延伸阅读题是由句子含义引出的，因此必须准确这句话的含义，压缩一下这个句子主干，就能找到核心了--“文化遗产是中秋节”，可见出题者是希望学生能关注到像中秋节这样的传统节日，传统节日对中国文化的意义，我们应该对这样的传统文化持一种什么样的态度，这是学生要思考的方向，而不必局限在中秋节这一个节日范围内。

这篇文章文采不错，且引用大量古诗文，非常适合高二程度较好和一般的高三学生使用，并且还能由此引导学生恰当地在作文中引用我们熟悉的古诗词。

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