期待：变革录取制度同样关键

考试招生制度改革的出发点在于如何在基础教育阶段培养并遴选出优秀人才，“促使人才选拔从只看冷冰冰的分，到关注活生生的人，实现知行统一”。高中取消文理分科的尝试在考试科目层面进行了变革，不过仍需要科学可行的录取制度与之进一步对接。

“改革后在选择科目时，学生除了选文或选理两个方向外，也会出现交叉的情况，比如选择政治、历史还有物理。这种情况必然要求高校招生标准有所调整。”杭州高级中学新高一班主任陈老师告诉记者，老师们更期待录取细则的进一步出台。

本月19日，浙、沪两地同时公布了高考改革试点方案，根据新方案，高校可根据自身特色提出报考的科目要求，最多要求三门，考生只需符合其中一门即可。在符合报考条件的基础上，仍然以总分排序录取，高校不得提出规定科目成绩的要求，老师们的担忧迎刃而解。

教育学者熊丙奇认为，学校能否独立进行录取并建立多元评价体系是改革的关键。“如果录取制度还是在用最好的一次分数去进行录取。这样的话，也只是减少一次考试分数的偶然性，本质上没有太大的变化，还是在强调分数。”

除了录取制度，取消文理分科后，教学管理方式也会相应发生改变。由于计入高考总成绩的学业水平考试科目会集中在某一学年或学期“一考一清”，为帮助学生高水平地通过考试，学校势必会在某一阶段加大相关科目的排课比重，加之一个班学生选择科目的情况不同，这对传统教学班的管理和师资力量的分配均会产生影响。

据悉，2014年秋季新入学的浙、沪高一年级学生已经开始实施试点，到2017年，改革将全面推进，2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

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