短短11天内，多次传出高考英语改革的消息，吴女士跟很多家长一样，心情跟着跌宕起伏：

5月8日，一条“中高考改革方案落地：英语正式退出”的帖子在网上广泛传播。吴女士心中很不安，急于想证实此消息的真假，多方打听消息。

5月10日，北京市教委回应称此帖为不实消息，吴女士暂时松了一口气。

5月17日，中国教育学会名誉会长顾明远在接受记者采访时表示，新高考方案将于2017年实施，英语将退出高考统考，“英语退出高考”的话题再一次受到社会大众的关注。

5月18日，顾明远表示消息是误读。教育部也称目前正在对考试招生制度方案进行紧锣密鼓的研究、制定和完善，“会先试点再推广”，并会按照“三年早知道”的原则，方便考生和家长了解。吴女士比较安心，不怕高考英语改革给儿子的成绩带来影响。

高考英语如何改革?近日，江门坊间议论声四起……

高考英语改革何去何从

为什么吴女士会这么紧张英语改革呢?原来，吴女士的儿子今年上高一，英语是相对有“夺分优势”的科目，语文成绩一般，一旦英语退出高考，儿子的高考成绩优势尽失。因此，每一次关于英语改革的风吹草动都会牵动吴女士和儿子的神经。在确定了2016年英语的“高考地位”后，她和儿子都松了一口气。

和吴女士有着同样担心的还有许多家长和高中生。笔者在走访中发现，谈起近年来关于英语改革的各种消息，如退出高考，或退出高考统考，或削减分数时，有人欢喜有人愁。对于英语成绩不太理想，特别是理工科学生，他们支持英语退出高考统考，高考竞争的优势更大;而对于英语成绩较好的同学而言，特别是文科的学生，他们更希望保持英语的统考资格，因为这是自己拿分的科目之一;对于大多数“唯分数论”的家长而言，有利于孩子“加分”的就是好的。

对于分数与考大学切身利益相关的学生和家长，在他们眼中，学生英语得分的高低直接决定了对英语科目的取舍。“功利化”的英语学习使老师、学生在题海战术中忘记了英语的本质是一种语言交流工具，重要的不是死记硬背单词、语法，而是要通过学习掌握一门“实用性强”的外语，而非“哑巴英语”。

小丽(化名)是江门市某高中高二的学生，她和班上的学生如今已进入高考第一轮复习阶段，每天除按部就班复习以前学过的课程外，还要完成一些科目的练习题，有的科目两三天内做一张卷子。“英语每天的练习是考核单词和语法，很多单词无法理解，老师也不结合课文或相关语境解读，只能死记硬背，读书读得口干舌燥，或者重复练习加深记忆。”她也知道这种方式不利于英语的学习，但要过高考的“独木桥”，还有应对学校的“题海战术”，只能迎合“应试规则”，争取拿高分。

过来人学了多年，甩不掉“哑巴英语”

对于很多职场人士而言，从小学三年级开始，到大学四年都在学习英语，然而真正派上用场时，往往捉襟见肘，更别说用英语与外国人交流，哪怕是电子邮件这种相对书面化的信件来往也写得“战战兢兢”。对于很多学习英语的过来人而言，由于职场需求的不同，对英语改革也持两种相反的观点，对于在任职工作中发挥作用不大的市民而言，他们认为，为减轻学生负担，高考英语降低分量，或者退出高考统考，这是可考虑的一个方向。然而，对于在校期间英语成绩不错，工作中对英语需求也比较大的市民而言，他们坚持英语必须作为“统考考试科目”，这不仅是个人能力的提升，同时也可以在就职中占据优势。

然而，在调查中，大部分市民认同英语在这个时代所发挥的与国际接轨的重要作用，也逐渐认识到任职一份较好的工作，会比较注重你个人的英语沟通能力。在唐小姐的“揾工”经历中发现，一般大企业、大公司对求职者的英语能力要求达到一定的标准。不久前，她去参加一家公司面试，面试之前了解该公司时，发现它在英语方面的需求不多，然而，面试时，被要求用英文写一篇自我介绍则出乎意料，“幸亏学了这么多年的英语，有点底子，否则煮熟的鸭子也会飞了。”

令这些职场人士担忧的并非英语是否退出高考统考的问题，而是如何摆脱“哑巴英语”的围城。“应试教育制度下，英语教育过分强调背单词、记语法，哪怕是到了大学，即使有外教，由于课时有限，英语作为语言交流工具的功能仍旧被淹没。”从事文员工作的小徐认为，即使日后工作与英语的关联不大，但出国旅游、购买英文打标签的物品等，都需要具备基础的英语知识，因此，英语改革不仅要考虑课程本身的在高考科目中的去留问题，而应更深层次地探讨学习方式的转变，如何让英语“说得出口”，而不只是卷子“拿得出手”。

社会化考试可行性是最大难题

对于“2017年英语退出高考”的乌龙事件，教育部和顾明远本人都作了解释，顾明远再次表示，英语实行社会化考试、一年多次考试是改革的方向，但这并不等于英语退出高考。所谓英语实行社会化考试，是指高考英语不在6月7、8、9日三天和语文、数学等科目一起考试，而是改为社会化考试，由社会机构组织考试，学生高中三年可以进行多次考试，成绩分等级，全国都如此。高考招生时，不同的高等院校对英语提出不同的等级要求。

高考英语如何体现语言交流工具的功能?首先它不需要作为一门基础科目出现在高考的统考中，学生可在高考前，根据自己的兴趣和需求，参加多次考试，这给学生提供了选择，也在一定程度上体现了改变“一试定终身”的尝试。江门职业技术学院教育系主任宋旭民副教授表示，“社会化考试就意味着，学生可以根据自己的需求选择是否深入学习，这有利于减轻学生的负担，改变英语学习高投入低效能的现状。”他认为，由于考试的指挥棒影响根深蒂固，在现时这种体制影响之下，“哑巴英语”的改革可谓举步维艰。相反，若注入社会化的因素，则有望推动英语学习方式的大幅度改革。

对于很多过来人而言，应试教育下的高考“指挥棒”使很多学生耗费大量时间研究单词和语法，但最终真正用的上的甚少，因此，他们也希望对于英语的学习能够有更多的选择空间和自由。然而，如果社会机构并不能很好地发挥其正确的导向作用，最终也沦为“英语应试”的另一主战场，“这只不过是从一个坑滚到另一个坑，还不如不改。”市民陈小姐说，而且市场化的英语等级考试，如果缺少一套完整的成熟的运作体系的话，将更加不利于社会的公平。

五邑大学外国语学院一老师则对此提出更大的疑问，交给哪些社会机构、社会机构如何运作、如何考核等问题都必须经过慎重的考虑和试点。且以现实情况而言，是否真的能有足够资质的社会机构来承办考试，如何保证考试的公平公正，倘若这些都没有完整的体系配套，这样的举动无疑会让高考改革“添乱”。她认为，对于学生而言，学生难免有惰性，不想学习，从而抵触英语学习;对于家长而言，顾及孩子的升学率，首先关注的是分数;而对于在工作中“无英语”的人而言，曾经的英语很多都“白学”了。但不可否认，随着中国国家实力的提升，开放程度加深，英语作为语言交流工具的功能将发挥更加重要的作用，因此不能“因噎废食”，而发出否定英语的声音，应更理性地对待英语学习，改善英语的教育方式，让英语真正成为“交流工具”。

高考英语改革何去何从就为大家分享到这里了，希望对您有所帮助!

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