“应该说这是一个很了不起的变化，是普惠式教育向优质教育发展的标志。因为好的教育不仅是满足学生上课的需要，而且要为每一个学生的发展提供选择和帮助。”厦门六中校长刘卫平表示。

高考从“套餐”模式变成了“自助餐”，传统的师资配置、课程组织与学校管理均不同程度面临挑战，高中教学势必发生重大变革。

从先期开展高考改革试点的上海、浙江的实践情况看，“走班制”成为高中教学改革的一大趋势。由于学生选择不一，科目间冷热不均，部分学校教室、教师出现一定程度的短缺。

为保障改革顺利推进，2015年底我省已制定出台乡村教师支持计划，优化乡村高中学校教师编制配置，促进乡村高中教师能力素质提升;对普通高中的教师队伍也将加大培训力度，增强教师学科素养和指导学生选课能力。省教育厅还商请省财政部门尽快出台普通高中生均公用经费标准，为普通高中正常运转提供条件保障;同时，着力解决好普通高中教学设施设备面临不足的问题。

高校招生，从选分数到选学生

此次高考改革带来的，不仅仅是高考科目的变化。

为增加学生选择机会，分散应试压力，促进高校科学选才，新的招生录取办法将通过“两依据、一参考”来实现对学生的多元评价录取机制，发挥高考“指挥棒”的正确导向作用。

除了依据语、数、外高考成绩和高中学业水平考试成绩，“一参考”是参考考生在高中的综合素质评价情况。

此举旨在破解“唯分数论”，扭转单纯用分数评价学生的做法。学生的社会责任感、创新精神和实践能力成为考察重点，其思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面都将被记录。

“我们希望对人才的选拔更科学更立体，呈现在高校面前的，不再只有冷冰冰的分数，而是一个活泼的、生动的人。这也体现了这次改革‘育人为本’的基本原则。”省教育厅相关负责人表示。