(1)善于从题干中得到启示。题干“通过主观感受来写壶口的黄河”，已经暗示考生这是侧面烘托(或侧面描写、衬托)的手法。进一步思考：侧面烘托了壶口的黄河的什么?(2)善于从文章中心主旨这个角度思考。全文歌颂了黄河雄伟的气势和旺盛的生命力，第四段恰恰是渲染主观感受，从侧面对此作了烘托。

参考答案：(1)主要是运用侧面烘托(或侧面描写、衬托)的手法。(2)此处通过渲染主观感受(如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等)来写壶口的黄河，好处主要表现在两方面：一是给人如临其境的现场感;二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。每点给2分。第(2)点中答出“使人如临其境”给1分;答出“侧面烘托壶口黄河的气势”给1分。如言之成理，可酌情给分。

7.怎样理解第六段“黄河站立起来也是-个飞跃”这句话的含义?(4分)

分析：本题考查含义题型，

根据“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，抓住关键词“站立”“飞跃”进行解读

(1)根据“句不离段”的原则，只有通览第六段，读懂全段，才能准确理解这句话的含义。第六段写黄河在壶口有了生命力，它到了壶口，站了起来，“就像个顶灭立地的人活了”，这个“活”就是“飞跃”。明白了这一点，就很容易在本段中找出表现黄河生命力的句子。(2)注意文脉的延续，联系下面段落，在更大的范围寻找答案。第七段是以黄河下游和黄河壶口作对比，进一步写黄河在壶口有了生命力。

参考答案：(1)站起来的黄河像人一样活了，体现出自由生命的淋漓尽致的活力(或表现出“生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵”);(2)经受壶口的考验后，黄河从此便无法阻拦一往无前(或“再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还”)。每点给2分。意思答对即可。

8.为什么说壶口的黄河“才是中国的河”? 请联系全文作答。(6分)

分析：本题以原因或筛选题型考主旨，

学生容易出现问题，容易丢掉表层(1)有中国人的肤色;或概括不出(4)联系着中国悠久的历史。教师适时引导学生筛选题型答题要点：要条分缕析，要由浅入深、由表及里，尽量用原材料作答，体现文中原有的逻辑性。

(1)题干中的“联系全文”四个字，暗示考生在全文范围内筛选信息。(2)本文的主题是借黄河歌颂中国，在全文范围内筛选歌颂黄河、歌颂中国以及表述黄河和中国共同特点的信息，即可。

参考答案：(1)有中国人的肤色;(2)有中国人强大的生命力;(3)有中国人的自信与决心;(4)联系着中国悠久的历史。每点给2分。意思答对即可。

9.文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传”，这句话有什么含义?(4分)

分析：本题考查“体会重要语句的丰富含义”，

通过审题干提取的重要信息：尾段(考虑尾段的作用点明主旨)含义(抓关键词“该”“应”“自传”)这些问题试着让学生做，出现问题教师适时点拨

(1)化繁为简，把对一句话的理解简化成对其中几个关键字词的理解。这句话的关键字词是“该”“应”“自传”，理解了这三个词这句话也就懂了。(2)必须联系文章的主旨来理解这句话的含义。为什么“该有人为黄河作传的”?为什么“那应是中国人的自传”?只要联系了主题，这些问题便迎刃而解。(3)巧用文章注释。高考试题中的文后注释，绝非闲笔，大都对答题具有暗示作用。本文注释说埃米尔·路德维希是德国著名传记作家，就是在暗中帮助考生理解“自传”的含义。

参考答案：(1)“该有人为黄河作传”，因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神(或因为黄河哺育了中华文明)。 (2)“应是中国人的自传”，是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传。(3)中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神，所以是“中国人的自传”。

考点内容有什么变化?复习需要注意什么?威廉希尔app 高考频道小编整理了高考语文现代文阅读例文解析：壶口的黄河，希望为大家提供服务。

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