3、区域位置判定实战演练

复习中，通过演练全国近几年各地高考试题、模拟题中关于区域位置、判定的试题，或教师自己有针对性的编制试题，让学生识图、填图、判图、析图，最终达到学生能够准确进行区域位置判定的目的。

（二）、重基础、抓特征、找因果

在准确把握区域地理空间位置的基础上，首先要熟练掌握各区域的主干基础知识。通过主干知识的梳理，有利于学生在高考复习中从整体上把握教材，形成基本的基础知识框架，不留知识死角。其次运用高中系统地理基本理论、原理来统领区域地理的复习。区域地理复习，不能简单停留在对初中教材知识的重现，应与高中必修和选修教材有机结合整合，站在高考的高度，抓主干知识，突出区域特征，抓区域人地关系，由果溯因，善于发现总结，归纳区域内各地理要素之间的相互联系性，相互制约性，把感性知识上升到理性知识的高度，构建区域的完整知识体系，形成分析区域的基本思路，培养学生知识迁移、运用能力和解决实际问题的能力。

通过对区域知识的梳理，学生就能以主干知识为纲，由果及因，形成区域知识网络体系。

（三）、寻异同，比较区域差异

空间尺度跨度大的不同区域，也是高考试题命题的侧重点。分析对不同区域自然要素、社会经济要素的分布特征及影响因素。如：比较日本三湾一海工业与我国辽中南工业区的区位因素的异同、原因，我国季风气候与日本季风气候的差异、原因，澳大利亚东西海岸自然环境的差异及成因，我国各大区域的气候(气温降水)，河流的水文特征及成因，国土开发及存在主要问题、产生问题原因、整治措施，南美洲40°s以南安第斯山脉东西两侧气候差异及成因，我国长江流域形成回归线上的沙漠中的绿洲及原因等等。通过区域比较从而区别不同区域把握住区域的典型特征。

（四）、加强区域联系、巩固练习

高考试题，一般综合考查区域内的自然地理事物、现象的分布、特征、成因及发生、发展的规律和人文地理事物、现象的分布、特征、规律及区位因素、区域开发中产生的问题及原因，国土整治的措施。在复习中，教师应结合当前复习内容，有针对性选择、使用练习题，练习题要立意明确，设问要巧妙、科学、合理，答案要规范、准确，通过练习，达到巩固知识，培养学生知识迁移、应用能力。

应试技巧面对一道高考区域地理试题，首先，从题干、图表、材料中提取有用信息，准确判断考查区域的范围，位置。其次，结合已掌握知识，抓住关键字或关键词。仔细分析试题考查了哪些地理事物、地理现象、该区域的地理事物，现象具有怎样的分布特征，影响因素有哪些，这样由果及因，组织哪些知识点来解答，然后用准确的地理语言表达出来。

总之，区域地理的复习，做好位置判定，夯实基础，把握区域特征和区域差异，科学练习，培养应试技巧，学生就能在高考中自由的搏击。

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