高三同学应如何在较短时间内进行第一轮复习呢?威廉希尔app 带来了2016届高考语文一轮复习方法总结，供参考!

一、重基础，抓落实。

基础是重中之重，基础不牢固，就别提提高了，对此，我不想多做说明，而是侧重说明我们是如何抓好落实工作的。

首先，落实在每个环节。

如读到实处。早读，一定要安排学生到位，读的内容也有具体明确的规定，可以是背诵篇目和名著情节，也可以是有关知识点的复习提要，也可以是写作素材，总之，可读的内容都引导学生去读，关键在于天天坚持，提高早读实效。

又如讲到实处。练习讲评课是高三复习的常态课，很容易流于分析分析考点、对对参考答案的形式，再好一点就是理清答题思路、明确答题要点的教学，但我们认为这些常规内容还不够，还要多关注学生的解答情况，力求讲解的例子从学生中来，力求用多媒体展示学生的答题实例，并与答题范例进行比对，结合学生实例在语言表达上多帮助学生分析其得失之处，多挖掘其失分原因，以便对症下药，真正在讲评中让学生对题目要求、答题方式等了然于心。

其次，落实在每个考点。高考内容纷繁复杂，高考形式千变万化，但万变不离其宗——《语文考试大纲》、《高考考试说明》。因此我们努力吃透大纲要求，尽力把握《考试说明》的前后变化，并着重分析前三年的高考试卷，以此为途径来摸索高考的命题趋向，落实每个考点的考查要求、考查方式、考查重点等几项内容，再进行针对性的复习。复习时要求学生做到两“熟悉”，即熟悉考点要求、熟悉高考规律;做到两“掌握”，即掌握解题方法、掌握经典题型。

最后，落实在每次练习、每次考试。如练习、试卷的编排上一定要结合学生的实际学情、结合阶段性的学习目标，对选用的复习资料进行认真细致的删补。如在练习的纠错上，老师方面，要了解学生错在何处，为何错，哪些错，以便有针对性的改进复习工作;学生方面，则要找出答错原因加以自我分析，并掌握避免答错、改正错误的规律。

二、重规范，求个性。高三语文复习方法

这个原则主要体现在作文教学上，虽然高考考场作文的模式化一直为人所诟病，但面对大部分学生不仅写作缺乏个性并且写作思路混乱表达不明的现状，规范化训练仍是必走之路。因此，我们把高三的作文训练分为立意的规范、选材的规范、文体的规范、结构的规范、语言的规范几个专题，按专题安排训练计划，仍然走老路，一步一步不敢松懈。但始终强化作文讲评这一环节，讲评课常常以学生实例的针对性分析为主，学生写作中的具体问题具体分析指导，尽量避免写作理论的空谈。比如有的老师甚至把分析的面扩大到每个学生，让每名学生依照号数朗读习作，然后师生共同剖析，大到作文的结构，小到语言的运用都评点到位，学生在自评互评中收益良多。

至于个性化的彰显，这是教学的难点，是教师的理论指导无法解决的，它更多需要学生对生活的独特领悟。因此在个性的彰显上，在引导了解学生一些创新的基本方法后，我们主要强化学生的素材积累。素材积累的丰富可提供给学生较大的选择性，避免千文一材的局面。素材积累的来源有三个途径：一是老师发挥自身优势，捕捉那些最具有时效性的素材提供给学生;二是学生凭借个人兴趣及写作个性，自主摘抄独具个性的素材;三是灵活化用复习材料中的现代文阅读材料。此外，还要强化素材记忆、素材运用方法的引导。如记故事，应记住细节，以便铺展;记哲理，应记住句式，以便化用。如人物事例运用贵在评析角度的独特，重在结合中心论点的分析议论。

总之，作文规范化训练仍然是主要的、常规的，个性化追求重在课外学生的自我努力。

三、巧定位，敢取舍。

高三语文复习考点繁多，无论在学生学习精力上还是在高考考点的分配上，都不宜面面俱到，更何况我们的学生起点低、底子薄、接受能力较弱。因此，在总复习中，我们准确定位，大胆取舍，剔除偏难偏繁的考点，锁定难度中等的考点;剔除训练实效性较低的考点，锁定训练时效性较高的考点。如作文教学中，我们锁定训练时效性较强的规范性训练，弱化彰显个性化的训练;如文言文教学中，我们注重选择难度中等的传记，淡化难度较大的散文，我们注重文言文实词的积累，淡化文言文虚词的训练;如现代文阅读，我们注重理解和分析综合能力考点的指导，淡化鉴赏评价和探究能力的指导。

2016届高考语文一轮复习方法总结就分享到这里了，希望能帮助大家做好高考第一轮复习，请继续关注威廉希尔app ！

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