施兵：实际上不是针对出版社的，有一个行业内的情况，书是出版社出的，实际上主要是编者，是大学和大学教师的问题，这是教育部门的事儿，不是出版部门的事。

高教司：我明白了，您信里头附的那些错误我们已经返给出版社了，另外，您建议要加强质量管理?

施兵：对，加强质量管理是教师，不是出版行业，虽然表面上是出版行业，其实是高校教师，是教材，因为我在大学工作我知道啊，这教材都是教师搞的。

高教司：嗯，是这样的，教育部准备出台一个十三五教材建设的指导意见，在指导意见里对教材的质量问题进行规范、什么样的教师可以编教材，我们会有一些指导意见，不是每个人都可以编教材。

施兵：我跟你们反馈一个意见，现在是个人都能编书。

高教司：现在教材已经市场化了，但选择什么样的教材，学校应该是有自主权更应该能把控的，在这个问题上我们正在起草一个指导意见，正好您提出了这个质量分析报告，我们准备在指导意见里对学校提出要求。

施兵：这个问题还是比较严重的。

高教司：当然了，不光是大学英语教材，其他专业的教材都应该注意这个问题，教材质量的问题。

施兵：《报告》也提到某些学校，诸如北京航空航天大学所编教科书违法。

高教司：具体处理情况，我们有具体同志在做，我看过你那个《报告》，我们是一项一项地在做这个工作。

施兵：有些教科书编得质量太差，当事人拿着国家这么多的经费编得太差。北京航空航天大学将台湾称为“福尔摩沙”严重违法。

高教司：这个我查一下您的材料吧，咱们的《出版条例》有严格规定的。

施兵：这是英语教材，英文版的没人注意。

高教司：只要是正式出版物就应该看得出来的。

施兵：对呀，现在问题是就没有人看得出来啊!

高教司：这个肯定是要反馈的。

施兵：一定要反馈到北京航空航天大学。

高教司：这不光是北京航空航天大学的问题，反馈给出版社，他就自然会反馈到学校的。

高校英语教材差错举例

采访中，施兵详细陈述了具体错误类型和代表教材，记者也看到了10多本被他指出错误的英语教材。

1.《大学英语精读》(董亚芬主编，上海外语教育出版社2011版)其中《预备级-学生用书》第68页Physicalexercises[去掉s用单数形式]isthe best way to avoid gettingsick;

2.《新编大学英语》(应慧兰编写，外语教学与研究出版社2012年)2012年新版第二册第 245页 Children'slives are in danger every timethey crossing this road。 状语从句由every time(when)……引导，crossing不能做谓语动词，应为cross或are crossing;

3.《新视野大学英语》(郑树棠主编，外语教学与研究出版社2008年印刷)第二册第57页They organizes[去掉s]competitions with prizes forthe winner。

4.《中英文化对比》(张乐兴主编，科学出版社2010年出版)第79页deli-cate procession [改为process-ing]in cooking(精心的菜肴加工过程)动词process有两个的名词形式processing(加工)procession(队伍);

5.《大学英语综合教程4：学生自学辅导》(邱东林主编，上海外语教育出版社2004年出版)第315页The feelingthat time sometimes crawls，sometimes flies can probably beaccounted[添加for，“解释”应该是account for] by the way wespend it;

6.《中国文化通览》(杨敏主编，高等教育出版社2013年出版)第15页The unity and the interactionof yin and yang impeded the ev-er-changing world。 中文：阴阳的对立统一和相互作用促成了世界上的千变万化。impede不是促成而是阻碍;

7.《中国文化概况》(廖华英主编)第40页同时出现“三国演义”的英语译文，第一行是Romance of the ThreeKingdoms[注：有s]第五行却是Ro-mance of the Three Kingdom[注：没有s];

8.《新视野大学英语》第三册第16页将organize写成orgarize 第60页将have to写成 have o《中国文化通览》第23页将compiled写成 com-plied 第54页将荀子英译文Xun Zi写成Xu Zi

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