【编者按】影响大学生价值观形成有很多因素，教育因素对大学生价值观形成究竟有没有影响?其影响作用究竟有多大?

目前，有关大学生价值观的理论探讨和调查研究已成为热点问题之一。不过，人们研究影响大学生价值观形成的因素，似乎很偏爱“象牙塔”外的因素，如互联网、影视作品、选秀类节目、低俗文化和西方文化等;还有的研究者将视角投向了大学生的背景因素对价值观的作用，如贫富差距、性别差异等。而教育本身因素高校所提供的教育资源对大学生价值观形成的作用，关注和研究的不多。教育因素对大学生价值观形成究竟有没有影响?其影响作用究竟有多大?本文基于2011年清华大学全国大学生学情调查，分析代表性样本43621人，讨论学生的背景因素和教育因素对大学生价值观形成的影响。

我们以大学生背景因素(性别、城乡、是否在生源地就读、社会经济地位)和教育因素(课程的教育认知目标、课程要求的严格程度、课程学习行为、课程外拓展性学习、向学与厌学)为自变量，分析结果表明，教育因素远大于背景因素。

向学与厌学对价值观的影响最大，课程学习行为紧随其后，其他教育因素按影响大小依次为课程的教育认知目标、课程外拓展性学习、课程要求的严格程度。背景因素中，是否在生源地就读、性别、社会经济地位三者对价值观的影响也比较明显，但背景因素的影响大小居于所有影响因素的后三位。

我们分别考察大学生背景因素和教育因素对价值观形成的四个方面(客观认识自我、树立正确的人生观和价值观、明确自己未来的规划、理解不同群体的文化和价值观)的影响。结果发现，向学与厌学、课程学习行为、课外拓展性学习和课程的教育认知目标均列前四位影响因素。课程要求的严格程度对个人人生观、价值观的确立，以及理解不同文化和价值观的影响处于第五位。大学生背景因素对价值观四个方面的影响大小，均处于所有因素的第五位及以后。相对于教育因素，学生背景因素的影响非常微弱，而教育因素对大学生价值观形成的影响作用非常突出。这一结论给我们带来很多启示。