编者按：让弱势群体有通过教育改善个人乃至家庭命运的机会，是一个健康社会以积极方式调整社会利益格局的最好路径之一

让弱势群体有通过教育改善个人乃至家庭命运的机会，是一个健康社会以积极方式调整社会利益格局的最好路径之一

高考结束，关于高招的议论热了起来。比如，自主招生仍在不断升温，北大发布了2012年“中学校长实名推荐制”方案。再如，关于各种高考加分政策的争议不绝于耳，折射出人们对教育公平的种种期待。

尽管目前的高考制度因其应试性过强、选拔标准过于单一屡遭诟病，奇怪的是，但凡出台关于保送、自主招生、特长生加分等高校招生改革方案，却总会受到质疑。这或许是因为，一方面，教育公平是社会最敏感的神经;另一方面，也确有些新规有着抢生源的醉翁之意。

生源大战的几近白热化，已“前移”到了高二、高一。不过，细细分析这些举措，大部分的着眼点还是城市生源，甚至是一线城市的优秀生源。而农村生源却在越来越多的自主招生新政中，日益不利，甚至默默出局了。

不能否认，这些新规改变了高校招生只能走高考“独木桥”的历史，选拔标准更宽泛，改革成果也确实诱人。但更加注重的创新和实践能力，更被欣赏的理科、文学、艺术、语言、体育等方面的特殊才能，使得高中期间积极参加和自主招生挂钩的各种学科大赛，显得相当重要。

要想在“特长”比拼中获胜，不开课外“小灶”、只凭学生个人努力，可能性很小。而农村学生，本来占有的优质教育资源就极其稀缺，他们的父母，往往远在城里为孩子的学费打拼，基本的生活照顾都很难做到，更遑论请名师家教、上高价辅导班。于是，相对来说很难培育出“特长”的农村学生，就只剩硬拼一条路。而目前高校招生特别是名校招生，从“裸考”生中录取的比例越来越低，无疑加剧了农村生源在高校中逐年下降的趋势。