小冯今年大四，明年6月份即将大学毕业。可是，在求职过程中，用人单位几乎无一例外地要求“需要2年以上工作经验”。他意识到，自己大学所学习的知识不足以让自己找到一份很好的工作。最终，小冯选择了“学士后”课程，期望在大学的最后几个月补充短板，为将来毕业就业打好基础。

其实，像小冯一样选择“学士后”课程的学生还不在少数。据了解，自“学士后”课程推出至今不到一个月的时间，已经有近500人参加了培训。其中，大四学生以及应届大学毕业生成为主流。

“学士后”着力培养技术人才

“学士后”的概念最早出现在2009年1月。在北京市政协会议上，孙狄委员提出“设立‘学士后’、‘硕士后’”的提案。孙狄委员建议，借用“博士后”模式，在企业中建立“学士后”、“硕士后”制度，为毕业生设立两年的见习期。

尽管“学士后”的提法引起了一定的社会反响，但却不能从根本上解决学生的就业问题。因为“技能”和“经验”并非只能在工作中获得。相反，工作中获得的“技能”和“经验”不仅不全面，而且积累速度慢，获得成本并不低。同时，面对长达两年的 “零薪酬”，毕业生也感到为难。而通过参加一些短期快速的专业课程训练，不仅在“技能”和“经验”上可以得到加速锻造，达到企业的要求，而且省时省力。

为此，IT职业教育领导品牌北大青鸟推出了一款面向大学生的IT教育产品——“学士后”，旨在培养高素质IT技术人才，帮助大学生快速提升职场竞争力，实现优质就业。北大青鸟“学士后”项目负责人卢俊告诉记者，目前，大学毕业生面对的求职尴尬是懂理论但缺乏实践操作能力，无法满足用人企业“即招即用”的实际需求。“学士后”课程旨在将面临就业难的大学生培养成企业抢手的“学历+技能+经验”的高质量IT技术人才，从根源上帮助解决应届大学毕业生就业难这一社会问题。

“学士后”改变“学而无用”

劳动和社会保障部科研所对2010年高校就业趋势的分析结果显示，2010年我国总劳动力富余，但专业技术人才缺口大。我国大学生中38%为工科类学生，但是毕业生人数还是不够，振兴我国工业还需大量的工程师，主要集中在IT、微电子、新能源与节能技术开发、条码技术、铁路高速客运技术等领域。这方面人才缺口数字巨大，将达1220万人。

据统计，IT行业每年的软件人才缺口至少为50万人，并且人才需求以每年20%的速度在增加。但是，刚刚迈出校门的理工类学生并没有IT从业经验，无法适应IT公司的需求。如何弥补巨大人才缺口和庞大的等待就业却“学无所用”的毕业生之间的鸿沟，成为整个IT教育行业面临的问题。

卢俊表示，针对大学毕业生们设计的“学士后”课程，采取“逆向设计”思路，完全根据用人企业的实际需求来培养人才。2010年，“学士后”主要开设目前流行的Java和.NET两个技术方向课程。2011年，将陆续开设PHP、Android 等技术方向的课程。“学士后”课程具有一定难度，即使是基础知识点的学习也是从IT职场实战的角度出发的，强调企业级应用，具有很强的实用性，从而保证完成“学士后”课程的大学生们能够顺利就业。

“学士后”提前感受职场生涯

正在读“学士后”的小冯，感觉最有意思的就是RPL(Role Play Learning)角色扮演学习。在学习过程中，他随着课程的进度，不断进入不同设置的职场环境，扮演不同的职场角色，开始自己“虚拟职场生涯”。

据了解，“学士后”总的学习周期在5个月左右，整个学习过程被划分为两个阶段。第一个阶段为“技能准备阶段”，历时3个月左右。学员们将接受“网上学习课程、线下验证效果”的混合式教学。通过精心设计的知识、技能点训练，提升学员的专业技术能力，使每个学员的技术技能达到可动手实战项目的水平。第二个阶段为“就业冲刺阶段”，历时2个月左右。学员将被安排进入不同的开发小组，实际完成一个真实的IT项目，以积累丰富的实践经验。通过实战项目，重点增加学员的项目经验和工作经验，实现就业对接。

卢俊告诉记者，大学生要写毕业论文，要答辩，没有太多集中性的时间。面对大学生的这个特点，“学士后”课程突出短期快速的特点。其中，在线学习的学习方式使学习的时间更具有灵活性，处于“学生态”的人群，也更愿意“我的时间，我做主”。同时，也能够发挥大学生们自学能力强的优势，让学生学习起来更加从容。

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