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 培优教育在新课改的形势下如何进一步深化

栏目关注： 中考英语冲刺班 中考英语二轮封闭强化特训精品班 2013中考春季提高班摘要：上课的方式从以前的老师讲、学生听变为学生讲、老师引。据小新说，上课的时候，由老师发下或小组抽签拿到本节课的选题，小组成员一起讨论研究，然后轮流到讲台上发表自己小组的见解，其余同学如果有疑问可以质疑，大家再就此一起探讨。课堂最后，老师会进行总结，并对整个选题的思路进行指引。

新学期开学近一个月了，八年级的小新仍然沉浸在学校实行新课改后的新鲜与兴奋之中。

“新课改”的全称是“新一轮基础教育课程改革”，从2004年开始已经在全国各省分批次进行，湖北省是第八批。

“对于现在的孩子们而言，具备学习的愿望、兴趣和方法，比让他们记住一些知识更为重要。”某教育专家表示，“新课改模式是希望学生学会发现问题和思考问题，而不是一味的被灌输。”

学生很欢乐 家长存隐忧

据小新介绍，现在学校上课实行小组合作学习的形式，每个小组有自己的组名、口号和正副组长，成员基本遵循优劣搭配的原则，小组成绩都会记录在各小组的黑板上。

上课的方式从以前的老师讲、学生听变为学生讲、老师引。据小新说，上课的时候，由老师发下或小组抽签拿到本节课的选题，小组成员一起讨论研究，然后轮流到讲台上发表自己小组的见解，其余同学如果有疑问可以质疑，大家再就此一起探讨。课堂最后，老师会进行总结，并对整个选题的思路进行指引。

虽然课后的作业不多，但“这样上课很累的，因为课下要准备的东西比以前多多了。”“不过这样上课倒是蛮好玩的，我们学起来又快又高兴。”不少初中生这么说。

可这种生动灵活的教学模式却引起了很多家长的担忧。“课后作业少了，孩子们玩的时间多了，这马上就要中考了，孩子们课上玩课下玩，还不把心都玩野了啊!难道中考也会按新课改后的思路和模式考吗?”

正确培优是对新课改的深化

“只有在中考中体现新课改的精神,才能真正达到课改的目的。”教育专家表示，但是考试制度的改革不是一蹴而就，需要循序渐进。为此，部分家长在接受采访时表示，依然会坚定不移地给孩子选择课外培优，丝毫不敢放松对孩子学习的要求。而有些家长则表现出犹豫，是不是应该让孩子在课改的大好环境中学习得更轻松、更自由一些?

面对家长的犹疑，新东方优能中学熊颖老师认为，培优机构在挖掘学生内在的学习动力，帮助学生提升学习愿望、兴趣和方法方面和新课改的目标是一致的。培优机构更深入考虑的，是和学校教育形成良好配合，力争达到1+1大于2的结果，而不是重复性教育。“从教学教研上，我们非常注重和公立学校以及各区教研员的互动，每周都会参加各区组织的新课改教研讨论活动，也会走进重点中学的课堂观摩最新的课改教学手法。所以新课改的推进不太会影响我们的生源。”新东方优能中学叶小飞老师说。

而对于新课改趋势下还要不要培优的问题，专家建议：第一，家长不能因为学校进行了新课改，就对孩子提出超过能力范围的高要求，或者相反，对孩子的学习状况过于放松;第二，老师要和家长一起，遵循皮格马利翁效应(详见链接)的原理，给孩子建立一个积极正向的期待。只有做到这两点，家校结合，孩子才能真正从新课改和培优机构里获得有益的成长。

链接：

皮格马利翁效应

只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行;相反，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生。成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生。这就是心理学上所说的皮格马利翁效应。它由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森通过多年验证总结提出的。

皮格马利翁效应给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。

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