提起曾经红极一时、高声重复激烈呼喊单词的疯狂英语，不少人仍记忆犹新。而本市育红中学语文老师吕赜也开始尝试打破传统理念的授课方式，在教室中带领着孩子咆哮式朗诵课文!

放开嗓门读课文

出汗了 “咆哮”不到3分钟

敢张嘴 内向学生“练胆儿”

“啊，朋友。啊，黄河。你是中华民族的摇篮……”昨天14：00左右，育红中学初一3班的教室里，再次发出响亮的朗读声。负责教授该班语文课、倡导咆哮式授课的吕赜老师站在课桌中间，左手拿着书本、右手不断指挥、声情并茂地带领着学生们一字一句高声朗读，每读到用情时，学生们的表情夸张，嘴巴张大，语调极高，还有的学生将肢体语言加进朗读中，整个朗读场面感染力强，气氛活跃但并不杂乱。不到3分钟的“咆哮”时间下来，让学生和吕老师出了不少汗，不少女同学的脸甚至红了起来。

吕老师表示，“咆哮”授课听起来可能是有点吓人，但实际上却没有那么可怕，就是高声朗读课文，在现如今的社会认知和授课方式下，那些呼喊在某种意义上讲，应该都等同于咆哮。吕老师说：“其实咆哮式授课方式从3年前我就尝试过，但一直没有过系统的安排和实施。这次开学后，也想慢慢渗透进来，现在只是试用于朗读课文，但迫于课时不够，所以也不是每节课都有，但我觉得应该慢慢地贯穿到语文课的大部分时间。”

对于这种授课方式，学生们非常热衷。小张是一名性格很内向的女生，从入班以来，回答问题声音小、朗诵蚊子声一直是她自己想克服掉的习惯。“我确实比以前声音洪亮了很多，以前不敢张嘴，后来我发现只要敢张嘴，就能放出声音，现在情况好多了。”

-啊!啊!啊!一声要比一声高!

-请跟着我!呼喊出这壮美的文字!

-谁不出声?可要单独对着全班读!

-放声吼!用咱们最洪亮的声音!

-啊!朋友!啊!黄河!

咆哮是“心理放松”

学校支持 对学生有益就好

医生建议 可用于其他学科

“有很多孩子蚊子声朗读、回答问题一个是心理问题。”吕赜表示，自己曾发现很多平时小声说话的女孩子在开运动会的时候，倒是能一个劲地给同学们加油，但是在教室内读书、回答问题却不敢出声了，这就是一个心理放松的问题，需要时间来改变他们。学校德育处主任张崇仁表示，老师们不会强人所难，只要对学生有益，学校都愿意尝试。

武警医学院附属医院心理咨询科王玉萍副主任医师分析：“这种方式的朗读、学习，有助于学生们开发右脑。大声甚至夸张读的同时可以听到自己的声音，三个感觉器官(眼、口、耳)并用，有利于学生全脑开发，提高效率。同时，大声读有助于排除杂念的干扰，学生易进入兴奋状态，深入理解文章、书籍。”最后，王玉萍副主任医师建议，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读的方法，学习效率一定会很高。