73. 重视老师讲课时的提示语，这些提示语往往体现了重点和难点。

74. 一定要有意识的捕捉解题，分析教材，记笔记，总结，系统归类，对比，演示，变式等技巧。听课不过是接受信息的一种方式，所以善于听课者一定是以自己为主，分辨什么是有用信息，什么是无用的信息。

75. 整理思路，把老师讲的思路或者自己听课过程中想到的思路归纳整理出来，简要的写在笔记本上。

76. 细心做题，做题的关键是要保证准确和规范，这就需要大家在平时养成做题认真细心，步骤完整，思路严密的好习惯。

77. 作业必须检查，检查是保证作业质量的重要手段之一。

78. 作业做完后认真思考，想一想这些作业题运用了哪些知识点，有什么特点和规律可循。

79. 当发现自己对某一门功课不感兴趣的时候，要及时地提醒自己这门功课的重要性，确立学好这门功课的决心。

80. 保持良好心态，做作业是要平心静气，专心致志。

81. 在作业量非常大的情况下，要分段完成作业。

82. 以一颗平常心对待，在对难题完全没有思路的情况下可以考虑请教别人。

83. 要格外重视综合性强，难度大的题目，也就是试卷上最后的一至三道大题。

84. 记忆能力直接影响我们的学习能力，记忆技巧是我们学习的关键因素，好的记忆方法可以使我们记东西更快，学习效率更高。

85. 做作业是对课堂学过的知识进行检验和巩固的一种方式，通过作业题的练习，不但能够巩固自己学过的知识，还可以加深理解和记忆。

86. 要有目的性的使用参考书，根据自己的实际情况，有目的的选择一部分题目进行训练，比如选择自己不会做或者经常出错的题型。

87. 参考书最好的使用方式是与教学进度同步或者略微超前一些，这样可以提高课堂学习效率，并且使课堂学习更有针对性。

88. 不要把参考书当做课堂上的小电脑，应当做作业的小助手。

89. 答题做到言简意赅，注意克服紧张不安的心理，保持良好的心态。

90. 做过的题目要整理，不时翻看。

91. 学习是要归纳解题方法，一是归纳科学的思维方法，二是归纳重要题型的解题方法。

92. 要熟练掌握每一种方法的实质，解题步骤，和适用的题型。

93. 要注意典型方法的适用范围和使用条件，避免生硬的套用公式，导致错误。

94. 对于基础薄弱的同学，掌握课本上的典型题目才是最重要的。

95. 做难题要从自己的实际学习情况出发，做题要在老师的指导下由浅入深，由易到难，循序渐进，这样才能少走弯路。

96. 解题思路是解题的指导思想，是作对题目的首要条件。

97. 不仅要熟悉知识的纵向联系，而且要熟悉知识的横向联系，逆向联系，达到信手拈来，呼之既出的程度。

98. 不仅要会做题，还要努力探索题目是怎样编拟出来的，这样不仅可以打破题目的神秘性，还可以熟悉解题途径。

99. 平时做题时努力做到一次成功，而不是等重新检查的时候再去发现自己的错误。

100. 学会对题型题目的拆分和组合，学会从多角度，多方面来分析和解决典型题目，从中概括出基本题型和基本规律方法。

101. 在做题时要特别注意克服头脑中已经形成的思维定式。

102. 结合各类题的特点进行专项性训练，多与同学和老师交流，沟通，汲取他人的智慧，节约时间，提高做题速度和质量，提高应变能力。

103. 对同一题目运用多种思路，找出多种解法。

104. 一题多用，就是把求得的结果作为已知条件，然后把某个已知条件改为所求问题，再进行分析解答。

105. 一题多变，把题目中的某个术语或者重要语句换成其他的术语或者语句，然后进行解答。

106. 一题多练，对一些较难的题目从多方面进行练习，如画图，文字分析，列式解答，验算等，把题目彻底弄明白。

107. 运用步步为赢的检查方法，及时确认答案。

108. 听老师讲评时，自己要先想一想改题如何做，然后看老师的解法是否相同，即想一想自己是否跟老师的思路相同。

109. 看并想老师板书上的解题过程，想想自己是否也能这样写，想想老师的解题过程是不是有漏洞。

110. 从老师的讲解中舍弃那些本质的表面材料，去粗取精，归纳出老师所讲内容的梗概，领会老师讲解的要点。

111. 对于课堂上所学的新知识，解题既是一种检验，同时又是巩固记忆的需要。

112. 认识和理解推导过程是一个投入思维领悟的过程，这有助于我们通过理解去记忆结论，提高分析问题和运用知识的能力。

113. 要明确老师的教学目的，注意哪些内容可能跟疑难点，重点有密切关联。

114. 充分利用老师安排给你的机会和时间，阅读分析课本知识，讨论解决疑难问题，快速识记，强化理解课堂内容。

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