二、品读全诗，体味情感

1、简介作者：泰戈尔是印度作家、诗人、社会活动家。早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》等，诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤基调，曾获1913年诺贝尔文学奖。

2、学生自由朗读此诗，揣摩体味本诗表达了作者什么样的感情?怎样朗读来表达诗人的这些情感呢?

3、学生回答并试读。

4、教师范读。

5、学生挑战读：选出一节你认为可以比老师读得更好的诗句读读。

6、学生齐读，进一步体味诗人的情感。

三、品味全诗，理解内容

1、学生默读全诗，独立思考：

⑴为什么“我”想变成一朵金色花?(结合课下注解理解)

⑵诗中写了“我”与母亲几次怎样的嬉戏(描绘了几幅画面)?(在文中用波浪线划出)

⑶妈妈见到我，为什么说“你这坏孩子”?(结合上下文理解)

2、分小组合作探究。

3、集体交流。

4、完成练习：请同学们选择其中的一幅画面，首先读一读，然后发挥联想和想象，结合自己的生活经历，联系自己的生活体验，用自己的话描述当时的情景。注意：什么时候、什么地点?什么样的环境?我是如何表达对母亲的爱的?

屏显三幅画面：

⑴母亲祷告时，悄悄的开放花瓣，散发香气。

⑵母亲读书时，将影子投在母亲所读的书页上。

⑶母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。

5、先独立思考，再相互说说，最后，集体交流。

四、品析用词，体味精妙

1、在诗人的笔下，金色花有哪些特点?你认为哪个句子写得最好?为什么?请同学们讨论。

2、有感情地朗读全诗：男生读1、2、3节，女生读4、5、6节，男女生齐读7、8、9节。

五、学生自学冰心的《纸船寄母亲》

1、简介作者冰心的有关情况。

2、学生选择自己喜欢的方式自学这首诗(屏显)。

读喜欢朗读的同学，可以通过有感情地朗读来表达诗人的感情。

讲可以讲一讲你对这首诗感受最深的地方或者描述诗中的画面。

问你有疑问的地方，还可以问同学、问老师，请求帮助解答。

写喜欢写的同学，可以仿照诗人的写法写一、二句表达母爱的小诗。

唱喜欢唱歌的同学，可唱一首与诗人感情相类似的歌。

画喜欢画画的同学，可以画一幅画来表达对母亲的爱。

做心灵手巧的你也可折一条纸船，一只千纸鹤送给母亲，写上你最想说的话。

希望为大家提供的人教版七年级上册语文教案的内容，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注!

相关推荐

2015年初一上学期语文一单元教案设计：散步

初一上册语文教案：王几何教案