家长在在学期中一定督促孩子认真完成作业和注意学期安全。威廉希尔app 初中频道为大家提供了初一上学期政治人的生命的独特性说课稿，供大家参考。

一、说教材：

1、地位、作用和特点：

《人的生命的独特性》是初中政治课本第一册(必修)的第二课“  珍爱生命   ”的第二框内容。

本框是在学了《世界因生命而精彩》之后编排的。包括三个内容：人类的生命具有独特性;每个人的生命的独特性;发挥生命的独特性。本框主要引导学生充分认识到对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”，进一步激发学生 、珍惜生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，并探讨如何根据自己的特点选择适合自己的成长之路。

2、教学目标：

根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：

(1)知识与能力：知道自己生命的独特性;知道人的独特性的两方面表现;知道根据自身独特性，选择适合自己的人生道路。发展感受、体验生命的可贵和价值能力;观察、认识各种生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。

(2)情感态度价值观目标：体会生命的独特性，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度;认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生态度。

(3)过程与方法：采用活动教学法突出重点，帮助学生正确认识到人的生命的独特性，能根据自己的特长选择适合自己的人生道路。 3、教学的重点和难点：

(1)教学重点：人的生命独特性的表现。

(2)教学难点：人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。

二、说教法：

基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。

三、说学法：

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

1、培养学生学会通过自学、观察、讨论等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用科学方

法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授 时，创设情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。

3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析;老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。

4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。

精品小编为大家提供的初一上学期政治人的生命的独特性说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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