1、小力为了自己的利益是怎么做的?

2、他这样做对不对，那应该怎么做?

生：独立思考，然后自由讨论，最后举手发言……

师：总结(展示课件)。

在追求自己的利益的时候讲究公正，不损害他人的利益，更不能为达到自己的目的而不择手段。

师：怎样做到友善待人，传递诚信?我们先来看看这位同学对朋友做到友善了吗?

(课件展示材料，请学生朗读)

芳芳和媛媛是好朋友。有一天，芳芳发现自己一本心爱的书不见了，她到处找也未找到。后来，她看见媛媛课后在悄悄地看一本书，跟她的一模一样。芳芳非常生气，不仅再也不理媛媛，还告诉班上一些同学媛媛手脚不干净。谁知过了不久，芳芳在家里清理杂物时，在杂物堆里发现了自己丢失的书。

问题：1、你认为芳芳对媛媛的态度友善吗?为什么?

2、如果你是媛媛，你会怎么做呢?

生：独立思考，然后自由讨论，最后举手发言——1、不友善，因为她轻易地怀疑别人;2、主动找她说明情况，不计前嫌，主动跟她和好……

师：(点评，小结提升)对，我们要做一个讲诚信的人，除了在追求自己利益的时候要讲究公正，不损害他人的利益;还要做到不轻易地怀疑别人，学会宽容和原谅别人。

(展示课件)

1、不轻易地怀疑别人，也不完全以自己的好恶来要求别人。

2、学会宽容和原谅别人，在必要的时候还要善于成全别人。

师：告诉你们一个小秘密：友善待人往往还可以使他人也成为讲诚信的人，这可是更高境界的诚信哟!但是在现实生活中你是不是处处都做到了讲诚信呢?下面，我们来“诚信面对面”。

(展示课件)

1、你答应爸爸妈妈做完作业再看电视，你做到了吗?

2、你答应老师要克服学习上粗心的毛病，你做到了吗?

3、你答应同学要借一本好书给他看，你做到了吗?

4、你答应同学星期天一起去郊游，你做到了吗?

生：……

师：生活离不开诚信，即使是小事，也要讲诚信。同学们，你知道讲诚信应该从哪些小事做起吗?

生：答应别人的事一定要做到;要尊重别人的隐私……

师：你们在生活中都做到了吗?有或没有，能说给大家听听吗?

生：……

师：看来大家都很诚实，讲诚信，但书中提出了一个问题：小事讲诚信有时需要足够的勇气，大家能说出为什么吗?

生：独立思考，然后自由讨论，最后举手发言……

师：如果真实回答会损害自己的利益、名声、荣誉等，没有足够改正错误的决心，就没有足够勇气讲真话。所以小事讲诚信有时需要足够的勇气。(展示课件)

要成为讲诚信的人，就要从身边的小事做起;有时候还需要我们有足够的勇气。

(此环节让学生通过合作探究来获取和内化知识。先从学生亲身经历的真情故事以及“小力”的故事，初步感受讲诚信首先要做到真诚待人，同时还要讲究公正;然后学生探讨身边的故事，让他们可以清晰地认识到讲诚信还要做到友善待人;接着设置不同的情境，检验学生在不同情况下能否做到小事也讲了诚信。这样设计，既突出了重点，突破了难点，又营造了一种愉快、轻松、民主、自由的课堂氛围。)

(课堂小结)

师：通过本节课的学习，大家有哪些收获呢?

生：……

师：(展示课件)通过本节课的学习，我们掌握了

做一个讲诚信的人，要真诚待人;友善待人;做到小事也要讲诚信。我们不能仅仅停留在语言上，而应该落实于具体的行动中，这样才是一个真正讲诚信的人。

(此环节设计的意图是为了让学生对如何做一个讲诚信的人有一个更全面的认识。)

【反思践行】

师：同学们，在现实生活中，你都做到讲诚信了吗?(展示课件)

1、写出现实生活中自己有过哪些不讲诚信的行为?今后应该怎么做呢?

2、如果你作为一名初中学校的校长，你认为学校应该怎样加强中学生的诚信教育?

生：反思、讨论，然后举手回答……

师：(点评，小结)同学们，只要我们人人都讲诚信，文明之花就会开遍全社会。愿每一位同学今后都能驾驶“诚信之舟”，驶向光辉灿烂的明天!

(设置本环节，一方面给学生一次反思的机会，帮助学生认识到自己过去的不足，同时知道正确的行为取向，从而做最好的自己;另一方面联系现实生活设计了拓展提升，为学校诚信教育献计献策，既突出了学生对基础知识的运用，使本堂课结构更加完整;又便于教师进一步了解学生对知识掌握和运用的情况，也可检验情感态度价值观目标是否实现。)

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