四、说教学过程

活动1：放视频――故事激趣

用《狼来了》的童话故事，激发学生学习兴趣，活泼课堂氛围。接着让学生议一议故事中小牧童的行为，学生你一言我一语有感而发，纷纭表现要做诚信之人。教师提出问题，“我们怎、样做诚信之人?”激发学生有目的去探究，从而得出我们要做诚信之人就必须说老瞎话、办老实事，做老实人，即哗众取宠。

板书：捕风捉影是诚信做人的守则之一。

活动2：放视频――案例分析

通过看视频“三鹿奶粉事件”这一热点问题，让学生分析案例知道这是不诚信的行为。教师接着提问“这一事件对我们做诚信的人有什么启示?”用现实生活中妇孺皆知的案例教学，不仅能激发学生学习的踊跃性，产生主动探究的愿望，还能让学生感受到不诚信会给社会带来重大效果，既害己又害人，能增强压服力、沾染力。教师辅之以提问，让学生带着问题自动探究得出启示：

板书：当发生利益冲突时，诚信守则要求站在多数人利益一边。当长远利益与面前利益发生冲突时，诚信守则要求站在深远利益一边。

活动3：看投影――漫画展示

漫画展示教学，使形象的情理形象化，直观易懂，容易引起学生共识。教师提

出假设“假如你是铁柱该不该报案?”让学生去体验，去感触，在心理抵触冲突中作出选择，牵强附会得出启发。

板书：在情与法的冲突中，应站在法的一边

活动4：看投影――小品表演

两位同学的表演很出色，“小林同学为什么会觉得左右难堪?”/例么、办诚实事、引导学生进入角色休会，从具体情境中去感悟真知。先生进一步提出问题“如何处理讲诚信与尊敬隐私的关系?”组织学生讨论，在讨论交换中追求谜底。明确处置讲诚信与尊重隐私之间的关系不能简略化、教条化，而应结合具体情境，坚持原则，衡量利弊，妥当处理。这样教学既打破了难点，又提高了学生分析问题和解决问题的能力。

板书：正确处理诚信与维护隐私的关系

活动5：放视频――情境再现

辩题：正方――“善意的假话”不违反诚信

反方――“善意的谎言”违背诚信

通过辩论调动学生情感，激活学生思维。有抵触才有思考断定，才有取舍。在比拟辨别中学会把对诚信的理解与具体情境结合起来，具体问题具体剖析，从而冲破难点。诚信的核心是善，只有从保护对方好处动身，与人为善，出于公心，就能作出准确挑选，领有诚信的智慧，做个诚信之人。

板书：正确理解“善意的谎言”

五、课外延伸――预备一次以诚信为主题的报告竞赛

发展这一活动目标是培育学生诚信做人的品格，做到以知导行，知行同一。

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