2014年初中一年级政治说课法律赋予的权利和义务

1. 本框题作用和地位

本框题既是本单元的重点也是本册重点 。本框题主要进行法律知识的教育。教材从法律的角度强调学习、受教育的重要性，这给学习加上了几分庄严的色彩，而让学生认识权利的神圣，义务的庄严，努力学习，这正是我们的教育目标。

2. 教学目标

知识目标：从个人和国家两个角度来阐述受教育的必要性，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，帮助学生树立维权意识。理解受教育既是权利又是义务。知道如何珍惜受教育权利履行受教育义务。

能力目标：培养学生辨证思维能力，提高依法维护自己受教育权的能力。

情感、态度、价值观目标：增强学生在受教育问题上的法律意识，树立正确的权利义务观念，自觉珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。

3. 教学重、难点

教学重点：“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务 ”。因为增强权利义务观念的目的就是要落实到实际行动上，但如何落实到实际行动上，既需要方法上的指导，又需要策略上的指点。如何维护受教育的权利，别人侵权怎么办等等。总之，真正将受教育的权利、履行受教育的义务化为现实的行动才是最重要的。

教学难点：“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”。因为初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难;由于初一学生抽象思维的能力较弱，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系，把握起来也有较大的难度。教学中，一定要紧密联系实际，利用通俗生动的事例材料，深入浅出，以达到教学目标。

二、教学方法

基于本框的特点，我主要采用了以下的教学方法:

1. 情境教学法：利用多媒体辅助教学，进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、活动组织能力。

3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协的精神。                                                                    设计以上教学方法的理论依据：(1)正如陶行知先生所倡导的“教师充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛”，我在教学中尽可能多地创造机会让学生积极参与，在快来和谐，富有成就的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。

(2)坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，从而发挥学生的主体作用。

(3)由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生必须深入材料，深入实际，才能让学生对本框题知识的认知更清晰、更加深刻。

三、学习方法：

本节课在多媒体的辅助下指导学生采取以下的方法：

1、 自主阅读教材

2、 小组讨论探究法

3、 联系实际的总结反思法

采用以上方法的愿因：学生的团队集体意识较强，学生积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

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