苏教版七年级语文说课稿:新闻两篇说课稿

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2017-05-10

5.导语 前面的消息头起什么作用?

明确:(消息头写明通讯社的名称、发电时间、地点,说明材料真实可信,消息及时。) ’

6.读自己喜欢的句子,并把喜欢的原因与同桌交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)

7.重点研讨课文主体部分。

(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:(出示幻灯片4。)

①本文的主体部分,着重报道人民解放军渡江的战斗情况,是按照什么顺序来安排材料的?为什么中路军和西路军放在一起写?为什么最后才写东路军?

②中路、西路大军的渡江情况,哪些是详写的?哪些是略写的?为什么要这样安排?

③本文对西路军渡江情况进行了评论,评论可分为两方面,这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?

④引导学生揣摩语言的准确鲜明。采用讨论的形式,由学生找出用得好的词语加以分析。

(2)小组代表交流发言。

明确:(①从其结构来看,它是按照事件发生的先后,以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗,都比较小,东路军所遇之抵抗较为顽固。所以中路军、西路军放在一起写,东路军后写。而中路军渡江行动在前,西路军在后,因此,先写中路军,再写西路军。

②中路军写得简略,是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道。(教师简略交待《我三十万大军胜利渡过长江》。)西路大军写得稍详,是因为渡江正在进行中,有些事情需要交待,如“至发电时止,该路35万人民解放军已渡过三分之二,余部23日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”,预示了战役的前景。

③评论中对敌人毫无斗志的原因进行了分析,指出一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面与敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议。是因为这个问题不言而喻;后者详评,是为了把少数战犯同广大官兵相区别,以利争取多数,孤立少数,瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定,正是我军发起渡江战役

的直接原因。此处着重点明这一点,更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于其后评论敌军,是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。

④根据情况引导学生分析词语的准确鲜明。)

六、梳理巩固

学生谈本节课的收获。(不必只局限于一个方面,也不必面面俱到,只要学生能说出某些方面即可。)

七、拓展训练

(如果有时间的话,可在课堂上进行,如无时间可不进行。)

《新课标作业 设计》中的“阅读理解”的第一部分。

八、布置作业

《新课标作业 设计》中的“阅读理解”的第二部分。

板书设计

人民解放军百万大军横渡长江

毛泽东

一、特征:真实性及时性简明性

二、结构:标题 导语 主体背景 结语

三、语言:准确 鲜明

中英香港政权交接仪式在港隆重举行

标签:语文说课稿

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