成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。小编给大家准备了筏子说课稿，欢迎参考!

【教学目标】 1、了解作者及其作品 2、体会借景抒情的写法 3、领悟作者对祖国的热爱和赞美 4、品味、学习本文的语言

【教学重点】 1、借景抒情的方法 2对本文主旨的把握

【教学难点】 3、弄清各部分之间的联系

【教学时数】 2课时 【教学过程】 第 一 课 时

1、题目解说 (1)本文通过对艄公撑着筏子在黄河上行驶的描写，揭示了一个道理：如果想要获得成功，我们需要的不仅是大胆和镇静，还需要机敏和智慧 (2)关于“筏子”〈宋史〉中有记载：“以羊皮为囊，浮于水中”，其所指羊皮筏子，后来成为“黄河第一漂”，它用来渡人运物，并一直沿用千年。黄河上羊皮筏子多由数对羊皮囊与竹排结扎而成。

2、作者介绍 作者袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。40年代中期开始文学创作，以散文影响较大。出版散文集〈〈袁鹰散文选项〉〉

3、背景介绍 袁鹰文风正如他自已所说，“比较喜爱触景生情，情景交融，寓人生真理于水光山色之中，寓哲学韵味于诗意氛围之中;喜爱理在方、思隔山河、情思隽永、含意深远的随笔”代表作有《青山竹》《小站》《弋壁水长流》

4、读课文，或分组朗读

5、师生共同注音、释义 (1根据拼音填写汉字： 胆惊心jì 吞shì tuān急 惊涛hài浪 如lǚ平地 马不停tí 一xiè千里 安xiáng 参考答案：悸 噬 骇 履 蹄 泻 详 (2)解释词语 胆惊心悸------- 胆战心惊，悸：因害怕而心跳的历害。 汹 涌------ 水猛烈的向上涌。 吞 噬------- 吞食。 浏 览------- 大略的看。 化险为夷-------- 使危险的情况或境地变为平安。 如履平地-------像在平坦的地上走一样。履，鞋。这里作动词用，走。 (3)在文出现了十个四字成语，请找出，注意其贴切的运用。 一泻千里 万马奔腾 风平浪静 乘风破浪 提心吊胆 目不转睛 马不停蹄 化险为夷 如履平地 惊涛骇浪

6、师生共同讨论本文的主要内容。 课文通过描述艄公撑着羊皮筏子在黄河上行驶的情景，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，成为黄河的主人。揭示了想要获得成功，需要大胆、镇静、机敏和智慧的道理。

7阅读下面的文段，回答问题。 这就是黄河上的羊皮筏子! 羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。 十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢?上面却有五位乘客和一位艄公，而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。 岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神 情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗 外的新建筑，又像在公园人工湖的游艇上戏 弄着微波。而那位艄公，就比较沉着，他目 不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆 地破浪前行。

1.文段中有两组对比，请你说说哪两处运用了对比。 答：羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比;岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。 2.这两组对比为了突出什么?对艄公的形象有什么作用? 答：突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的;如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色。 *3.对比往往会使人、物的特点更鲜明，请你用对比写一个片段，表现家人、同学、事物的特点。

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