4、 精读课文，把握文章中的情感：

(6) 指名朗读“快回家去”到最后的这部分课文，同学们想象一下英子当时所见到的场景，仔细品读文段中的关键词语和句子，体会文段中蕴涵的情感。

英子当时只有12岁，但是面对家庭的变故，她表现出了惊人的镇定和安静。在一天之前，英子似乎还是一个小孩子，而短短的一天，她仿佛一下子就长大了。是什么促使她成长?(回到毕业前一天探望爸爸的文段中进行分析)

(7) 齐读文章中爸爸所说的话，体会：一位临终的父亲，对自己的女儿有着怎样的期望?

(8) 观看《城南旧事》中的片段，感受至真至纯的父女之情。思考：从爸爸的泪光中，你体会到了什么?

(9) 读完这篇文章，我们不仅深深地被英子父亲那深沉的父爱打动，也从父亲临终前对英子所说的话中感受到一种支撑我们成长的力量。你觉得英子爸爸的这三句话哪一句对你的触动最大，甚至也可能影响你的一生?结合你自己类似的经历谈一谈。

课后分析：这篇文章的感情是很内敛的，学生的年龄小，不太容易把握。在这个环节的讲授过程中，因为情是最主要的，因此我始终利用多媒体穿插《送别》的曲子，用音乐来营造课堂的气氛。而前面进行了情感的铺垫之后，到了这里来朗读、分析文章的最后部分，学生的情绪就很容易调动起来，容易读出感情。我们在课堂上读这一部分内容时，有学生就说自己读出了“像刀割一样的痛”这种感觉，还有的学生读着读着就哽咽了，已经真正地进入到那种情境之中，体会到了英子当时的心境。而父亲的三句话是英子成长的终极力量，体现了一个父亲对女儿最大的关爱。在文字感染后，再观看影片，获得最直观的感受，就为学生调动自己的生活积累构造了一个大的环境。学生类似于上学迟到挨打、独自替父母完成某件事情的经历还是很多的，所以在理解这三句话的时候，并不会有什么障碍。学生发言过程中有很多好的例子。比如：有一个学生就谈到自己有着类似于英子挨打的经历。他家在枝江，第一次远离爸爸妈妈，到宜昌来读书，一周甚至半个月才回家一次。刚开始他很不适应，经常打电话回家说要回去。有一次放假回去就赖着不肯来上学了，结果也挨了爸爸一顿打。爸爸还告诉他：没有前面的吃苦，就不会有以后的幸福。现在他适应了学校的生活，觉得自己一下子就明白了爸爸的苦心。还有的学生说爸爸从小就让他自己的事情自己做，还经常让他一个人上街买菜，学会管理财物。刚开始他碰到了很多困难，但是爸爸鼓励他，告诉他不可能依赖爸爸一辈子，最终应该依靠的是自己。现在来到外校读书，他感觉自己的自理能力比很多同学强，忽然就明白了爸爸的苦心。虽然这样一些事情不大，但是也可以看出，孩子们不可能都像英子一样经历那么大的家庭变故，可也有自己认为的挫折和苦恼，能认识到，并能理解父母的苦心，这也是一种成长的经历。

5、课后作业：

在作者林海音的笔下，英子的爸爸体现了深沉的父爱。在我国著名作家朱自清的笔下，他的父亲那蹒跚的背影，也让他不禁潸然泪下。同学们刚才都谈到了父亲对自己成长的影响，那么，能不能用你手中的生花妙笔，描述一下你的父亲?学习本文的写法，将你心中最感人的一幕写下来和老师分享。

课后分析：语文学习的终极目的，就是锻炼学生听、说、读、写的综合能力，使学生在以后的生活中具备一定的语文能力。同时，时代的进步也告诉我们，语文学习中应该给学生情感上的熏陶，人文的关怀。因此，在文章讲授完之后，结合这两点，我布置给学生一篇作文，让学生一是将语文训练落实到实处，二是通过对父亲的回忆，学会感恩，做一个有爱心有情的人!