通过以上活动让学生明白：

第一节诗，写了我童年的想望和困惑。第二节诗，写了长大后的拼搏和奋斗。山象征重重艰难险阻;海象征理想的境界。要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

(3)指导朗读：提示学生表现童年的想望和困惑，应该用什么语气语调?表现长大后的拼搏和奋斗，应该用什么语气语调?自己试着读一读，然后全班齐读、对手小组赛读，把朗读和品味结合起来，能让学生更好地领悟诗歌的韵味，体会诗人的情感。

互动探究、智慧共享。

学生以小组为单位讨论交流，完成导学案活动二。要求学生：读一读，品一品，说一说，揣摩诗歌语言的魅力。教师应用“导”的教学策略。

第一步：组内合作，进一步理解诗意，探究赏析，品味朗读。用时6-8分钟

第二步：对手组间点将展示学习成果，从5个问题中任选一句进行分析，然后有感情朗读，老师采用谈话法，适时引导，并以语文多样的语言适时作激励评价，因为再简单的的评价，也会带给学生无比自信的快乐。

1、抓住“痴想”“铁青着脸”“雪白的海潮”等词语分析形象生动的语言，教给学生学习的方法。然后指导朗读，如何读?语气语调、表情动作?

2、第5题是本课的难点，因此让至少两个小组展示，抓住重点词语“一次次”引导学生明白实现理想的道路上，会面临一个又一个的困难，到达理想的境界，就要战胜坚持奋斗，百折不挠。

在边读边议的基础上，全班有感情的朗读课文。

本环节通过多元互动，合作探究，拓展了学生的思维，提升了学生的能力，也使得难点的突破水到渠成。

总结反馈、拓展提升

此环节是在对后，联系实际，感悟人生。

1、首先，我设计了一个仿句练习，回顾总结前面学习内容。课前将原句写在黑板上，请学生用课文内容替换原句中的相应词语。既能锻炼学生提炼总结的能力，又能检查学生对诗歌思想内涵的理解程度。练习难度不大，所以全班一起口头作答，共同体验学习的快乐。

理想是彼岸，现实是此岸，中间隔着湍急的河流，行动是跨越河流的桥梁。

理想是大海，现实是高山，中间隔着千山和万水，行动是飞越高山的翅膀。

初一语文在山的那边说课稿教学反思

2、联系实际，感悟人生

此学习重点的突破，通过活动三完成。

组内互动交流，在学生充分参与、畅所欲言的基础上，推荐一名同学发言。

大山中长大的孩子王家新能够经过自己的努力走到理想的境界，同学们有这么好的条件也一定没问题。诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，已被你征服或等着你去征服。结合自己的生活经历(军训、离家住校、学习等)说说这首诗给你的启示。

然后，请同学们投入的齐读最后几句诗，让好诗伴我们成长。

最后，评选出最佳合作小组。

结语：有志者，高山是台阶;无志者，小沟是江河。老师希望同学们从现在开始，树立远大志向，勇敢面对挫折，走一步再走一步，坚持不懈地走向自己的理想。

(七)布置作业

1、朗读全诗，读熟背会。

2、小组创新朗诵，下一节课提供15分钟时间小组间竞赛，评选最具创意朗诵小组。

上文为大家推荐的初一语文在山的那边说课稿范文，大家仔细阅读了吗?祝大家学习进步。

相关推荐：

初一语文《中国石拱桥》说课稿范文  

人教版语文初一上册《走一步，再走一步》说课稿模板