五、教学流程

围绕本课的教学目标,参考教学重、难点,我将主要从以下几个环节来展开教学活动

(一)导入新课，激情揭题(此环节4分钟).,

步骤1：由“梦”说起，老师有感情的说：“童年的生活是无忧无虑的，童年时我们会编织美丽的梦想，你们童年时都有过哪些梦想呢?今天能告诉我吗?”

步骤2：学生各抒己见，各抒己梦(此环节的目的是激活课堂，使学生进入自主角色)

步骤3：教师小结，引出课题，展示图片

(二)检查预习情况，积累词语(此环节3分钟)

步骤1、出示课件，明确学习目标

步骤2、展示课件，朗读生词，点评(此环节落实知识与能力目标，积累词语)

(三)整体感知，品读感悟(此环节18分钟)

步骤1、欣赏品读诗歌第一节，体会感情，品味语言

①指名朗读诗歌的第一节学生评议，开展比较读，比赛读的活动(此环节的设置是为了让学生能准确把握诗歌第一节的感情基调)

②教师发问：朗读诗歌第一节，你读到了什么，有何感受?让学生畅所欲言,学习品读诗歌.

③播放课件,听读课文，体会意境(此环节的设置是为了让学生在特定的情境中,产生情感共鸣)

步骤2、欣赏品读第二节

①老师范读，学生仿读，生生评议;(新课标要求:在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力)

②学生配乐朗读;

③老师发问，你读到了什么，有什么感受?

④教师点拨，学生评议

(此环节的目的是让学生成为语文学习的主人，让学生以读促读，以读悟情，在读中比较，在读中品味，并领悟，培养学生自主学习的习惯，培养学生发现问题、主动探究的意识，同时尊重学生的探究成果，尊重学生的个性差异，培养学生的语文素养)

(四)合作探究，研读诗歌(此环节12分钟)

1、教师提问：你们通过读、听发现两节诗中“山”与“海”有什么不同含义吗?

(此环节的设置是为了落实知识与能力的目标，学习象征的手法，体会它在文中的表达效果)

2、学生诵读自己最喜欢的诗句，自主品味揣摩诗歌的语言从中发现问题，共同探究赏析

(此环节的意图是创设学习的氛围，引导学生主动参与，既独立思考又合作探究，培养学生分析问题，解决问题的能力及交流与合作的能力)

(五)联系生活，感悟人生(此环节8分钟)

请学生根据诗歌给自己的启示，谈谈自己的亲身经历(此环节的目的是落实情感态度和价值观的目标)

(六)写作训练

(新课标中指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现.新课标要求:“在写作中应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”)为此我要求学生把自己的体会和收获表达成文字

六、板书设计

在山的那边

板书设计采用图片演示法图像中是山与海的画面，给学生更广阔的思维空间，山下面注释困难二字，海面上注释理想的境界使板书直观、形象

理想的境界

困难

上文为大家推荐的七年级上册语文在山的那边说课稿格式，大家感觉还满意吗?

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