五、说教学过程。

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，根据课堂教学过程的一般规律，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

导入新课，交流资料，形成表层认识——初读诗文，整体感知，明确任务——细读《七律.长征》，初步赏析，有自己的认识——赏析《忆秦娥.娄山关》，稳定认识——拓展延伸，激发阅读兴趣。

(1)导入新课，教师引导学生进行交流关于毛泽东及长征的资料，拉近学生与所学知识的距离，借助资料形成粗浅的表层认识。

我布置设计了两项关于搜集资料的预习任务：首先要求学生去看有关毛泽东和长征的影视剧，然后搜集各种资料(包括毛泽东的生平事迹和他写的诗文、长征的时代背景和长征中的故事)。而后在课堂教学中，交流资料时，要让学生用自己的话来交流，同时采用全班交流和小组交流的形式，来推动学生自己筛选、梳理、概括查来的资料，来保证每个学生都能参与课堂，都能形成自己的初步认识。

(2)初读全文，整体感知，明确学习任务。

本环节首先请学生借助工具书解决字词问题，读准字音，读通句子，而后教师有针对性的进行指导，为学生阅读文本扫清了障碍，再让学生简单谈谈读文后的整体感受，而后教师引导学生明确本节课的任务是阅读鉴赏。这一环节的设计出于两方面考虑，其一是体现了语文学科工具性的特征，其二是了解学情，为下面的学习奠定基础。

(3)细读《七律.长征》，在朗读、品读、讲读的过程中，体会《七律.长征》的内容和情感，点拨学生从语言风格和作者的情怀，初步赏析毛泽东诗词，有自己的一点的认识。

在这一环节中，我主要分三步进行，第一步是是学生自读自悟《七律.长征》，领会诗歌表达的意思，感受人物形象;第二步教师引导学生将目光投向关注诗歌表现出的作者的情怀和诗歌的语言风格、表达方法，有自己的一点的认识;第三步教师引导学生归纳鉴赏的角度和方法，为学习《忆秦娥.娄山关》做准备。

这样的设计出于以下几点思考：

第一点还是对学情的预设，因为学生的年龄小、阅历浅，所以我们小学略读教学中的阅读鉴赏不能过分追求深度，过分求全，而是应是考虑学生可以接受的程度。课文中的两首诗词中，《七律.长征》更易于学生理解接受，所以教学中我调整了两首诗的教学顺序，先学习《七律.长征》，再来学习《忆秦娥.娄山关》。

第二点则是出于对由于受教学时间的限制，略读课文的教学重点必须高度集中的考虑所以本次环节没有对诗词进行全面的分析品评，而是选取了三个学生比较容易接受的角度来阅读鉴赏。

下面我主要说第二步的具体做法，在第一步学生的自读自悟后，基本都能感受到毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。这时教师就顺势提出问题：“这首诗被视为毛泽东诗作之冠，是中国诗歌创作史上的不朽之作，反复读读诗歌，你能说说这是为什么吗?” 并以这一个问题来贯穿始终，学生可能会出现以下几种情况：

1、大多数学生还是在诗歌的内容和表现的情感上纠缠，还是停留在第一步的感受上，教师这时就要引导学生再读文本，提问：“诗歌中洋溢的大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概是通过哪些句子，怎样表现出来的?”从而引导关注语言，来体会这首诗歌的语言简练、用词准确与精彩，体会行云流水般的对比及夸张。在此基础上，再次运用朗读策略，体会表现了作者怎样的胸怀。如果学生此时还是难以体会，教师可以及时利用课件出示《七律.长征》的创作背景，来帮助学生走进文本，走进作者的内心世界，从而体会伟人的胸怀和风采。

2、部分学生可能会关注到诗歌的表达特色，这时教师就要以学定教，顺势引导，可以这样说：“谁还可以像他一样说说这首诗在表达方面的精彩之处?”利用表扬及评价来引导其他学生，来带动其他学生，关注诗歌的表达方法和语言风格。接着提问：“这样精彩的语言表达出作者怎样的情感?”来帮助学生走进文本，走进作者的内心世界，从而体会伟人的胸怀和风采。

3、部分优秀的学生可能会关注到作者的情怀，也许不是很透彻，这时教师可以采用讲授法，将一些资料补入，将教师的理解与学生交流，来带动和提高学生的认识。而后再来引导关注关注诗歌的表达方法和语言风格。

在这部分的教学中，始终以学生的朗读贯穿始终，以学生的感悟为主，以对毛泽东的诗词及其人的认识为落脚点，采用生生交流、师生交流、媒体介入的方式进行。

(4)借助《忆秦娥.娄山关》再次引导学生欣赏毛泽东诗词，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为伟人的胸怀及他的诗词特点，稳定对毛泽东的诗词及其人的认识。

本环节主要采用小组合作学习，交流的方式来自主阅读鉴赏《忆秦娥.娄山关》，形成自己的认识，教师只在关键处点拨引导，

(5)拓展延伸，激发学生阅读毛泽东诗词的兴趣。

学生通过这两首诗的学习，已经初步领略到毛泽东的领袖风采和诗人情怀。我更希望能激发学生们更多阅读毛泽东诗词，来领略毛泽东作为诗人的豪情和作为伟人的博大胸怀。将本节课作为是“走进伟人毛泽东”活动的开始。因此我设计了以下作业和活动：(1)课外搜集毛泽东诗词并进行赏读。(2)课外搜集毛泽东的故事。(3)利用课余时间举行有关毛泽东的故事会。(4)出一期有关毛泽东诗词的手抄报，进行展示。(5)写一篇习作“我眼中的伟人——毛泽东。

以上是我对于《毛泽东诗词二首》的说课，谢谢各位评委老师。

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