威廉希尔app 为大家整理了七年级语文第六单元说课稿的相关内容，希望能陪大家度过一个美好的学期，小编提醒，贪玩不能耽误学习哦!

教学目标：

1. 指导学生借助注释疏通文字，读懂文意。

2. 引导学生理解“躁急自败”的内涵，并能联系实际，获得启示。

3. 引导学生体会本文寓理于事的特点。

4. 要求学生积累“阖”“趋”“牡”“穷”“爽然”“犹是”等词语。注意“以，束，奚，其”等一词多义现象。

教学重点：

诵读课文，积累文言知识，分析故事细节，领悟其中的道理。

教学难点：

事情与道理之间的内在联系，以及这个道理对我们的启示。

教学过程：

一、激趣导入

只要用心观察，生活处处蕴含哲理。课文中渡者的言语“徐行之，尚开也;速进则阖。”而“予愠为戏趋行。”“我”不听劝告，最终“束断书崩，啼未即起，理书就束”，于是“思渡者之言近道”。一件普通小事让“我”得到了一个深刻的教训。同学们在学习课文中，要体会课文蕴含的道理。

二、资料助读

1.依据资料，了解作者。

周容(1619-1679年)，字鄮(mào)山，浙江鄞(yín)县人。清代文学家。

2.利用课文注释及工具书扫清字、词障碍。

①注音：

阖hé             予愠yùn        趋qū行                 束shù断书崩bēng

②释义：

阖：闭。

趋：急行。

牡：门闩。

徐：慢，缓慢地。

及：达到。

爽然：豁然开朗。

穷：穷尽。

躁急：性急，不冷静。

愠：恼怒。

三、整体感知。

1.读题解题：

标题为编者所加，概括了故事的中心事件，“我”不听渡者之言，结果吸取了教训。

2.老师范读，学生注意认真静听，明确朗诵的节奏及语气。

3.学生自主朗读，注意流畅性，争取背诵。

4.学生自主默读课文，依据自己所掌握的文言文字词知识，并对照文后注释，翻译本文。

译文示例：顺治七年冬天，我从小港出发，打算到蛟川县城去，让书童用夹书的木版捆着书跟着我。当时太阳已经落山，傍晚的云雾环绕着山林。看看离城还有两里路，便向船夫问道：“还能赶得上南门开吗?”船夫仔细看了看书童，回答道：“慢慢走还赶得上，快走就关了。”我以为他是拿我开玩笑，心里很生气，就快步赶路。走到了一半路程的时候，书童摔了一跤，捆书的绳子断开，书也散了，他哭哭啼啼没有马上起来。等我们收拾好书，把书捆好继续前进，城门已经关上了。我心里顿时豁然开朗，想起船夫说的话非常合乎事理。天下因为急躁而导致失败，直到天黑也无处归宿的人，就和这一样啊!就和这一样啊!

精品小编为大家提供的七年级语文第六单元说课稿大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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