三、教学过程：

【教学目标】

1、朗读全诗，运用诗歌朗诵的有关技巧，感受诗人对新生活的歌赞与热爱。

2、结合写作背景，理解诗歌的丰富内涵。

【教学重点】

在多种形式的朗读中，感受诗人对新生活的歌赞与热爱。

【教学难点】

结合写作背景，理解诗歌的丰富内涵。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1、同学们，看到你们我就羡慕你们。因为在座的少男就像初升得朝阳，充满力量;在座的少女就像鲜艳的花朵，充满生机。你们值得我们为之歌唱。今天我们就一起来学习一首何其芳的诗《我为少男少女们歌唱》。

(板书课题、作者)

2、简介作者、写作背景。

二、初读诗作、整体感知

1、学生选择自己喜欢的方式朗读诗歌。(注意读准字音，读准节奏)

2、学生读，

3、同学评价。

4、请同学们谈一谈，这首诗歌的感情基调是怎么样的?

5、老师泛读第一小节。

6、学生读其他三小节，并标出重音。

7、齐读。

三、再读诗作，体会感悟

1、诗的第一节一口气为少男少女们歌唱了哪些意象?这些意象都具有怎样的共同点?

相似点：生机勃勃、充满朝气、充满希望。

2、作者希望歌声飞到哪里?为什么不是飞到耳朵里，而要飞到心里?

能感动青少年，引起共鸣。

3、“微风”和“阳光”代表着什么?

“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。

4、诗人在第四节中提到“我重新变得年轻了，我的血流得更快，对于生活我  又充满了梦想，充满了希望!”这其中的“重新”和“又”说明了什么呢?

作者曾经年轻，充满梦想希望——曾经失掉了梦想希望——现在又重新年轻了，充满了梦想希望!

四、再次研读题目，深化巩固

1、 这首诗题目中所说“我为少男少女们歌唱”，通读全诗，这里的少男少女有什么更为深广的含义?

明确：这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新生活歌唱。

2、齐读本诗。

五、课堂小结

小编为大家精心推荐的七年级下学期语文说课稿还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

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