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请同学介绍《埃德加·斯诺的西行漫记》是怎样一本书;然后分组交流，话题是“少年毛泽东的故事”，每人至少在小组中讲一个小故事。交流结束后引入本课〈毛泽东的少年时代》。要求通过阅读，了解斯诺笔下少年毛泽东的成长经历，注意剖析文章，把握文中细节，深入思考问题，并学习少年毛泽东的优秀品质。

(二)整体阅读，感知课文内容

1.请几位同学分块试读课文，注意及时指导正音：

慷慨 恫吓 驯服 耸听

2、学生自由朗读课文2～3段，注意语调的控制。要明确的是：应采用一种娓娓道来的舒缓语调，可想象毛泽东在向斯诺自述生平时的安详神情。

3.默读课文4～ZI段，了解课文写了少年毛泽东的哪些主要经历，同桌间可相互交流，注意文中交代年龄的词。

(三)把握全文结构，理解主要内容布置全班讨论、交流：

①提炼概括全文结构。

第一部分(1～3自然段)简介毛泽东的家庭情况。

第二部分(4自然段)叙述毛泽东少年时代的经历。

第1层(4～8自然段)少年毛泽东八岁到十三岁的经历：在小学堂，反对老师体罚学生;在家里，联合反抗“执政”的父亲。

第2层(9～19自然段)少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利;如饥似渴地读“禁书”;同情造反的饥民，钦佩激进派教师。

第3层(20～21段)少年毛泽东十六岁时的经历：去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。

②纵观全文，可以看出少年毛泽东是一个怎样的人?

〖参考：少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、勤奋读书。独立思考、有独立见解的人。对同学独特的感受和见解，应给予充分肯定并适当点拨。〗

(四)自主阅读，把握细节

请同学选读最喜欢、最感兴趣的内容，然后挑选其中的某个或某些细节作简要的分析。

例如：有同学对少年毛泽东喜欢读的书较感兴趣，可点拨提问：为什么毛泽东认为《精忠传》，《西游记》这些“禁书”“大概对我影响很大”?仅仅是“因为是在容易接受的年龄里读的”吗?

〖点拨：这些所谓“禁书”正培养了少年毛泽东对旧社会的造反精神。此外，像《盛世危言》这本书，使他认识到中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国，从而激起了他想要恢复学业的愿望。这些都可以看出读书对少年毛泽东的成长有很大的影响。〗

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