四、说教学过程：

(一)、导入：因为这堂课是在要求学生反复朗读，预习基础上进行教学，因此我准备找两个B或C层次的学生复述课文，并在复述之后，引出“三叔”，进行新课。

(通过复述可以加深学生对文本的整体了解，理解主要内容，从而更好地把握文本的重点，提高课堂的教学效率。)

(二)、自主学习——分析“三叔”人物形象：

1、学生用自己喜欢的方式阅读，圈点出关于“三叔”的部分。

2、根据你对“三叔”这个形象的理解，用“我看到了         (聪明、失败、悲剧……)的三叔，因为                ”这个句式来评价“三叔”

(学生自由发表自己的看法，自由点评)

(设计这样的问题学生阅读便有了目的和方向，同时，学生要针对问题“发表自己的看法”。将大家的思维集中到某一问题上，进行一步步深入的探讨，发表各自不同的见解，从而形成对某一问题更深入的了解和认识，)

(三)、挖掘三颗枸杞豆的内涵

三叔以三个圆圆的“0”来喻自己的人生，为什么?你能说出产生这样悲剧的原因吗?”(用这个问题，引发学生的思考，从而把问题探讨从“三叔”的形象过渡到“三颗枸杞豆”的意义。)

引导学生归纳并板书：

塔——梦想成为建筑师 失败    “○”    遇难而退

书——希望成为作家     夭折    “○”    一事无成

树——幻想成为生物学家   放弃    “○”

因为好的板书应该像是一份微型教案，所以此板书我力图全面简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。从而更好地理解课文主旨。

(四)、合作探究

体会人物描写的精妙，品味小说生动的语言。

你喜欢文中的哪些人物描写的语句? 能说出理由吗?请动情地读一读。

(学生自由发言)此环节不仅培养了学生的朗读能力、思维能力，表达能力，也解决了课文的重点。 。

(五)、拓展延伸：

1、学了这篇文章，你获得了那些启示?(学生可能会答)

2、请积累几句珍惜时间、人生的诗句或名言

总之，这几小环节的设计是有梯度的，一脉相承的，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶并获得思想的启迪，进而解决了教学难点。

(六)、课堂总结：

三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更有价值。

(七)、布置作业：

大家静心想一想：在你十多年的生命历程中有没有留下一些遗憾的“0”呢?你打算怎样充实它?把它写下来。并适当运用人物描写(肖像、语言、动作、心理)

(最后这个环节是对文章的体验和反思，学习欣赏，借鉴课文，做到学以致用。)

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