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2016-03-18
四、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下四大环节展开。
环节1导入新课,我设计的导语是在我们中国,有这样一个人,他既不是我们的开国领袖,也不是“抛头颅,洒热血”的革命烈士,他甚至不是一位共产党员,可是他被每一个中国人深情缅怀,被尊为“国父”,在中国近代历史上,是他带领国人推翻清朝的腐朽统治,建立了中国历史上第一个共和国——中华民国。他就是伟大的民主革命先驱孙中山!
前一段台湾来了几位政界要员——连战和宋楚瑜等,到大陆后第一个要去的地方就是南京的——中山陵!现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作者,一起去巍巍的中山陵,缅怀这位伟大的人物。
环节2落实基础,整体感知
首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导。
这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。
接下来,教师请数位学生分段朗读课文,教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,为文章划分段落,概括段落大意。教师根据学生划分概括情况,板书文章脉络。重点研习介绍中山陵的第5-11段。完成课后练习2的示意图。
新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。
环节3研读赏析
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
教师以多媒体出示问题
1、本文把中山陵的特征落在“巍巍”两字上,请谈谈从那几个方面来说明的呢?
2、文章综合运用多种说明方法,请举例说明
3、文章第九段描写生动,文笔优美,读来琅琅上口,请谈谈你的看法。
问题设置一脉相承,学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。
环节4课后作业
请你给我们学校设计一个大门,画出平面图,配以250字以上的解说词。要求抓住特征,按空间顺序有重点地说明。
发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)
精品小编为大家提供的初一下册语文第三单元说课稿就到这里了,愿大家都能在学期努力,丰富自己,锻炼自己。
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